白银区第一小学四年级数学上册学导案单元习惯我养成体会生活中存在着大量的小数，培养自主探究问题的能力课题：小数的意义（三）主备人：复备人：审核：教材分析：“小数的意义”把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅元、角、分以元为单元可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排一些例子，让学生对这些例子进行讨论，使学生经历了从实际情境中抽象出小数的过程，体会小数与现实生活的密切联系。教材还通过实际操作，借助几何模型使学生体会到小数与分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位之间的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。本课是一节重要的概念课，对于学习小数的性质，单名数与复名数改写都有着至关重要的铺垫作用。新课标提出重视学生学习的全过程，重视学生对新知识的生成过程，同时要充分发挥学生的学习主观能动性，积极参与到知识发展的过程中。学情分析：小学四年级学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已有所接触，但是由于小数是十进制分数的特殊表现形式，对其意义的理解学生会感觉有一定的困难。针对这一现象，我们充分考虑学生的生活经验和已有的知识水平，找出生活与小数知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，启发学生思考，让学生亲身经历知识形成的全过程。教学目标：1．知识与技能：让学生知道小数部分的各数的名称及意义。使学生会正确、熟练地读写小数。2.过程与方法：通过实际操作活动，使学生体会小数与十进分数的关系，进一步理解小数的意义。3.情感态度与价值观：使学生结合具体的情境，体会生活中存在着大量的小数。教学重、难点：小数的意义、各数位上数字表示的意义。教具学具：直尺，学单等。课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构依单自学一、【独学】独立完成预习内容：1.预习课本第6,7页的内容。2.在计数器上拨出22.222，并说一说其中的“2”分别表示多少，意义是什么，在什么数位上，再填一填。课前预习作业布置检查预习情况：通过预习你发现了什么？遇到什么问题?区分计数单位与数位。小组交流二、探索新知：1.小组讨论：认一认小数各部分的数位以及计数单位。小组汇报2.小数部分的计数单位是什么，用分数怎么表示，小数怎么表示。小组讨论教师在学生讨论时应适当指导让学生发现规律，并读一读数位顺序表，写一写。教师在学生讨论时应适当指导让学生发现规律。展示提升【群学】小数中每相邻的两个计数单位之间的进率为多少。看一看，说一说。小组合作完成总结小数的计数单位，数位，每个数位表示的意义，以及每相邻的两个计数单位之间的进率。第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构反馈拓展达标评价1同学们，本节课你们有什么收获？2.小组得分统计：第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组第七小组第八小组3.本节课的优胜小组是：教学链接：小数的意义：分母是10、100、1000……的分数，可以用小数来表示。小数的性质：小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。小数点的移动：小数点向右移动一位、两位、三位……小数相应扩大到时原小数的10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、两位、三位……小数相应缩小到时原小数的1/10、1/100、1/1000……小数的使用：利率、税率……课后反思：
