课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称小学数学探究性学习的价值与策略研究主持人姓名赵红娟主持人单位洛阳市栾川县第二实验小学通讯地址洛阳市栾川县第二实验小学培训院校河南师范大学课题指导人左敬亮填表日期2014年10月10日河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表课题名称小学数学探究性学习的价值与策略研究课题主持人主持人姓名赵红娟性别女民族汉出生年月1975年9月行政职务专业职务小学高级研究专长教学研究工作单位洛阳市栾川县第二实验小学邮政编码471500固定电话15896631023手机15896631023主要教学工作简历1993年8月——1998年7月在栾川县潭头交通希望小学任教1998年8月至今在栾川县第二实验小学任教主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工李继华女1979年10月小学高级驻马店市汝南县清华园学校资料查找王迎辉女1977年11月小学高级洛阳市宜阳县韩城中心小学材料整理论文撰写谷宪波男1979年6月小学一级开封市祁县焦喇小学材料整理预期研究成果形式研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014年10月至2015年10月二、课题论证1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义随着知识经济时代的到来，全社会对人才培养模式提出了全新的要求，培养学生的创新精神和实践能力越来越被教育者所重视。课堂教学改革的目的，一是要遵循现代教育以人为本的观念，给学生发展以最大的空间；二是能根据教材提供的基本知识，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学重点。为了适应教育发展趋势，几乎所有学科都着重强调了“探究性学习”。如数学课程标准中提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。从当前课堂教学现状来看，学生习以为常地以“接受--记忆--复现”为学习方式，它与现代社会发展和对人才需求的变化不相适应，对发展学生创新精神和实践能力尤为不利。在这种只“授之以鱼”而没“授之以渔”的课堂教学模式中，学生的主动精神和探索欲望常常受到压抑，甚至被磨灭。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习；认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程；要让学生经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探究性学习作为改革重点之一。尽管在这一领域的研究已经取得了一些成果，但我们也清醒地看到自主探究性学习的实施尚有所欠缺：学生的整体能力有所提高，但学生的探究能力较差，缺乏与生活的真实联系，学生还没真正学会自我探究的学习能力；重视调动学生的学习积极性，但较少考虑学生的心理素质和学习习惯的养成；学生的年级差异、个性差异在研究中没有得到足够重视，特别是针对具体的年级应如何操作还没有系统有效的研究，通过上述分析，我们提出了《小学数学探究性学习价值与策略的研究》这一课题，旨在数学教学中改革传统的教学方法，凸显探究性学习方式的优势，培养学生提出问题和解决问题的能力，并使其掌握有效探究的方法和策略。二、核心概念界定自主探究性学习是新课标...
