培养良好行为习惯有一句话说得好：“好习惯决定一个人的前途”。良好的习惯将伴随着一个人的一生，小学阶段又是养成良好习惯的关键时期。在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”因此良好行为习惯的形成，是学生日后成材的重要条件。因此我始终把小学生良好行为习惯的培养当作自己的一项重要内容，常抓不懈，努力探索新路子培养良好行为习惯的方法要科学,针对不同班级、学生、学科、时间、地点，采用不同的方法，要行之有效，更要有创新。一、在小学生良好习惯的培养中，注意做到以下几点1.以身作则的原则教师的“一举一动，都要做儿童的模范”。平时我严格要求自己，言行举止时时处处都要注意做学生的表率。2.注意第一次的原则“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做错，第二次就容易做错。”学生种种坏的习惯都是由于开始学的时候，教师或父母没有刻意去指导他们的缘故，以致后来一误再误，所以教育学生一定要抓好第一次。3.要从严要求，不要有例外好习惯养成难，坏习惯养成却很容易。做老师的要使学生养成良好的习惯，在好习惯未形成的时候，千万不准学生有例外的动作，一个小小的例外，就可能破坏已成习惯。4.持之以恒，循序渐进持之以恒是养成习惯的必要步骤，有些好的习惯需要不断反复强化。二、培养学生良好行为习惯的一些做法1.故事启迪小学生活泼爱动、自制力差，靠反复的说教和制度，可能一时有效果，时间久了，学生就会厌烦。于是，我就根据小学生爱听故事的特点，从他们喜欢的故事里寻找素材。2.严格要求，规范训练只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练，课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正声音响亮等。3.个别指导良好行为习惯的养成过程中，学生的实际情况是有差距的。对习惯不好的学生，可以采用个别谈心的方法，了解学生的思想，帮助学生尽快养成好习惯。还要取得家长的积极配合，哪些不良习惯是家庭因素造成的，教师要认真分析，并帮助家长运用科学的方法教育孩子。4.强化反复在习惯养成的过程中有“反复”的特点，对不良习惯要反复抓，强化训练。如乱扔字纸等，就要反复纠正，发现一次，认真整改，反复强调。5.对于行为偏差生要采用科学的教育方法教师要懂得科学的教育方法。我认真学习《儿童心理学》和《不良行为矫正方法》等教育理论，在实际工作中，注意把名家的成功做法和自己的教育对象结合，科学育人的能力有了较大提高。总之，结合自己若干年的一些教书经验和做法，在学生行为习惯养成中我有了一点好的做法，我还要继续探索，争取培养出一大批会做人、好学习、懂生活、爱劳动的一代新人。
