进行有效的语文教学景泰四中胡广谋敢叫课堂换新颜！课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空，是向未知方向挺进的旅程，是向每一个学生都敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把，只有焕发出生命力的课堂才是理想的课堂，才是真正有价值的课堂。伟大的课堂点化生命，教给学生希望。寓言语文教师在课堂上做什么学生在语文课堂上做什么教科书在课堂上起什么作用语文课堂学习方式发生了什么变化课程标准在教学实践有何作用语文教学的主要任务：积淀知识、历练言语、涵养思维、实践审美和发展个性。积淀知识指语文课程首先要为学习者准备生涯发展必需的语文知识，要为学习者提供积淀知识的良好条件。历练言语指语文课程要为学习者历练言语能力设计学段和单元规划，要为学习者积极参与聆听、阅读、对话、写作等言语活动创设情境。涵养思维指语文课程要为学习者的发展专门设计思维训练计划，尤其是要结合单元内容对形象思维、审美思维、逻辑思维、创造思维等进行行之有效的训练。实践审美指语文课程要为学习者提高鉴赏水平，发展审美能力提供尽可能的实践活动，尤其是通过言语实践活动涵养学习者的文化人格品位。发展个性指语文课程要把塑造和谐个性、建设美丽人生作为促进学习者全面发展的终极目标，在课程设计、教材编制、单元建设、活动创意等系列建构中精心渗透人文关怀，以“润物细无声”的方式促进青少年良好个性的发展，逐步形成独立、自由、自强、自律、合作、宽容的主体性人格的过程。检验学习有效性的主要指标：有语文知识问题情境有语文思维历练过程有审美情感体验活动有言语产品分享时间关于语文知识的问题：结合实际教学课程标准特别强调要摆脱对语法修辞等概念定义的死板记忆，必要的语文知识的学习可以保留，办法是随文学习，不必刻意追求系统性。这次修订将原来的附录《语法修辞知识要点》内容扩充了，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识，不过并没有完全采纳将语文知识“细化、系列化”的建议，因为过分细化和系列化，有可能使课程标准繁琐，并对教师造成束缚。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。【案例】《范进中举》。1.导入新课你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。于是就有了：十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。人生四大乐事：久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。范进考了35年，54岁中举，他在中举前后会发生什么故事呢？知识链接作家作品介绍吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家，代表作长篇小说《儒林外史》。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。本文选自第三回。预习检测1.给下列词语注音：星宿（xiù）斋公（zhāi）醉醺醺（xūn）癞蛤蟆（lài）阎王（yán）紧攥（zuàn）带挈（qiè）腆（tiǎn）啐（cuì）嗑（hé）讳（huì）兀（wù）绾（wǎn）轩敞（chǎng）瘟（wēn桑梓（zǐ）2.围绕小说人物描写人物的方法引导学生画出句子，并让学生从手法和内容上进行赏析。3.这些言行描写反映了胡屠户什么性格和社会现实总结：在初中语文阅读教学中，知识目标包括哪些内容呢？课程标准指出：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”关于语文基础知识，课程标准的提法是“随文学习”。这里须要注意两点：第一，因为是随文学习的，所以不必追求系统的语文知识学习；第二，因为是随文学习的，所以不能脱离具体语境来孤立地学习字词和语法。引导学生走进文本（理解对话），还要走出文本（分析解读），更要走进自己（走进自己的情感、认知、心灵世界）《走一步，再走一步》一、课前朗诵、评价，二、导入...
