谈读书谈读书————培根培根作者简介：培根，毕业于剑桥大学，是英国著名哲学家、作家，著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcī读准下列蓝字(怡情)(文采藻饰)(诘难)(寻章摘句)(味同嚼蜡)(吹毛求疵)使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。根据释意填词语思考：1、课文从哪些方面来谈读书的？听读课文读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性性格。读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。文中警句1、本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书”这一话题，主要谈了哪几方面的内容？主要谈了：①读书的目的；②读书的方法；③读书的作用。2、理清结构层次。第一部分：谈读书的目的（开头到“全凭观察得之”）。1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。2、反面论说读书的（）（）（）3、（）与（）互补。惰、矫、迂读书经验第二部分：谈读书的方法（从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”）。1、读书要思考。（找出文中的语句）2、读书的不同方法。（哪些方法呢）3、读书与讨论、作文的关系。（画出语句）第三部分：谈读书的作用（从“读书使人明智”到结束）。1、正面论说读书可以（）。2、反面论说读书可以（）。塑造人的性格弥补人精神上的缺陷（1）从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用正反对比方法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。探究问题1、探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。（2）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系”的观点，使阐述的道理通俗易懂，也使语言表达生动形象，具体可感。（3）从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。（4）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。运用喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。进一步生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。2、课文的语言有何特点？试举例分析。（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.再如：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。句子分别以“读书”“讨论”“作文”为例论述了学以致用的观点，句式整齐，使论证更为有力。1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？课外拓展书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。——高尔基旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼读一读，古今中外名人谈读书的名言：悬梁刺股（西汉孙敬、战国苏秦）囊萤映雪（晋代车胤、孙康）程门立雪（北宋杨时）凿壁偷光（西汉匡衡）鲁迅读书嚼辣椒驱寒2、你知道哪些名人读书的故事？作业：•1、课外自读《不求甚解》•2、积累有关“读书”名言、警句等。结束语结束语•独上高楼，望尽天涯路；•衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；•众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
