《市场配置资源》的教学设计白银市第五中学张根强【教学理念】1、每一个学生都是有待发掘的金矿。每一个学生都有自己的意义世界，每一个学生都是追求卓越和创新的主体，这些充满朝气的青年学生，在富有思维张力的情境活动中，必然能绽放出智慧的火花。2、所有的理论都是源自于生活的。在课堂上，老师可以通过生活情境的设置，师生、生生共同追问、思考、抽象和概括，不是陡然奉送，而是尽可能再现理论生成的过程，消除学生对理论的神秘感。3、高中政治课也是可以有趣的。老师可以通过慎选教学资源，丰富教学语言，贴近学生生活、实际，改变知识呈现的方式，增强政治课的吸引力、趣味性。【教学目标】1、知识目标：（1）了解：合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节的局限性。（2）理解：市场配置资源的具体方式、优点；健全社会信用制度的必要性与主要内容。2、能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习，要使学生初步树立市场意识、科技意识、创新意识、竞争意识和法制意识，培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。【教学重点】1.市场调节如何配置资源及其优点2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施【教学难点】市场是如何配置资源的【学情分析】1、本框教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性强整个教学内容量又比较多，而高一学生的理论知识占有量少，抽象理论思维能力有限，理解起来有些难度，这要求老师做到想“深入”讲“浅出”。2、“恰同学少年，风华正茂”，高一学生正处好奇、好动、好表现的阶段，生活中，对市场经济有一些亲身体验，但停留在感性认识阶段，在一定情境中，易产生进一步探究的内驱力。3、牛奶与我们的生活息息相关。【教学方法的选择】1、本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜由教师创设情境，设置抽丝剥茧式的问题，让学生体验理论生成的过程，从而突出重点、突破难点。2、一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。3、教材在讲述每个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。【教材处理和教学过程设计】课堂导入：2010年11月2日，国家发改委公布了10月份城市商品零售价格监测情况，在监测的31中商品中，近80%价格上涨；食品接力涨价，从““蒜你恨”“豆你玩”到“姜你军”，再从“糖高宗”到“油你涨”“苹什么”接力不断，新词是层出不穷。不仅是关系民生的生活用品价格上涨，就连关系国家经济建设的重要资源也因供应紧张出现了“三荒”。温总理的牛奶梦想，展开----银川资源短缺与需求无限之间矛盾；（还可以结合“三荒”即电油气短缺来说明）设问：反映了经济生活中存在怎样的矛盾（幻灯片）人们为了生存发展所进行的生产经营活动，都需要这些资源，面对需求无限性和资源有限性的矛盾，我们该怎么办？（启示：节约资源高效利用资源合理配置资源）板书：资源的相对有限----人类需求的无限-----矛盾-----要求：合理配置资源（幻灯片）能力提升:巨大的差距同时也意味着奶业发展的巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。如果我国人均牛奶占有量真正达到温总理“每人每天一斤奶”的目标，将使中国奶业市场扩大数倍，让奶制品行业增加千亿元的利润。设置问题：如果你是一名自主创业者，你会捕捉到哪些重要的市场信息？你会如何决策？设置目的：让学生引出一：市场调节的优点：1、价格的涨落和供求的变化---调节：人财物在全社会资源的配置（幻灯片）...
