沁园中学三案设计年级：七年级学科：生物课题：光合作用吸收二氧化碳放出氧气（两课时）课型：新备课时间：12月17日主备人：冯海燕审核人：燕会婷学习目标：1、学习探究光合作用吸收二氧化碳放出氧气2、归纳光合作用的实质、表达式3、举例说明光合作用在农业生产上的作用。教学流程导航台知识链接自主探究环节第一课时学习任务一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗？第二课时学习任务二：探究光合作用产生氧气学习任务三：举例说明光合作用在农业生产上的作用。1、自学教材121-122，据普利斯特利的著名实验进行讨论，分析普利斯特利的实验能得出什么结论？1、氢氧化钠能吸收二氧化碳2、生产淀粉说明进行了光合作用3、氧气具有助燃性4、合理密植探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗？学生先讨论实验材料，实验步骤，然后参考课件并进行交流对比。先自学教材p123-124然后教师按演示实验操作，学生观察口答：（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？（小组讨论，得出结论）总结光合作用的实质、表达式3、学生结合教材p124-125自学相关内容合作交流环节1、二氧化碳探究实验方案的设计2、学生相互展示自学成果，交流光合作用的实质、表达式1、结合上节课的探究实验设计方案2、实验设计的变量是什么，怎样控制变量，联系以前学过的实验设计思路作为参考，并加以引导。1、拓展反思：人不感到缺氧的原因2、尝试应用：光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？展示点拨环节1、观看课件，加深理解受精的过程课件展示：1、探究二氧化碳是光合作用必需运用所学知识分析1、人不感到缺氧的原因2、光合作用产生的氧气对自然界有什么好处？2、学生展示学习成果，的原料2、光合作用的实质巩固达标环节1、光合作用的原料是________和_________，产物是_________和_________,条件是________，场所是___________。2、描述光合作用——绿色植物通过___________,利用__________，把_________和___________转化成______________________________，并释放出_____________的过程，叫做光合作用。3、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A.二氧化碳B．水C．高温D．光4、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮面积C．美化环境D．多植草坪多种树5、光合作用的表达式是什么，6、光合作用的原理在农业生产有怎样的应用？光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（）A.水分B.光C.无机盐D.空气5、判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）教学反思：这节课课时比较紧，而且还要做实验，所以很担心课堂上的40分钟不够用。因为前面几个班的同学做过实验，效果并不显著，可能近来天气太冷，见阳光的时间较少，所以叶片没有形成足够的有机物，针对这种情况，我采用先把理论知识说完，把实验原理说清楚，把光合作用的概念、光合作用所以需要掌握的要点全部讲清楚，然后再让学生做实验，这样的安排时间上比较容易掌握，而且学生对于实验所应该得到的实验结果比较易估算到，对于失败的原因学生也能自己分析，所以比较过后，发现这样安排还是比较合理的。
