怎样做到教书育人与读书做人相结合教书育人是一种教学行为，其行为主体显然是教师，因而教书育人是单向引导，有一定的局限性，不符合现代所谓“双向引导，有一定的局限性，不符合现代所谓“双向疏导”的原则。“教书育人”如果配之以“读书做人”，教育效果就会好得多，因为这样师生双方就可以有一个共同的坐标。“读书做人”不仅是对学生说的，而且也是对老师说的，推而言之，每个人学会“读书做人”是一辈子的事。其实“教书育人”就是老师既教会学生读书又教会学生怎样做人，学会读书与做人不能分，正像教书与育人不能分一样。“读书做人”易于为学生所接受，而对教师来说，要使学生学会读书做人，自己首先要身体力行，而后才能真正教书育人，否则把教书育人变成以教育者自居的单向引导，是收不到教育效果的。教育者必须先受教育，学会了读书做人才能教书育人。教书育人，首先应在引导儿童、青少年从小学会读书做人上下功夫，而读书做人中，做人又是关键。引导学生学会做人不能满足于向学生提出一些高层次口号和要求，因为这样有可能脱离实际。学会做人要从儿童、青少年的切身利益和需要出发，这样就较易为他们所接受。在日常的教学工作中搞好教书育人工作可以从以下几方面入手：1．搞好“教书育人”工作的前提条件是端正教育思想，必须进一步明确新的人才观、质量观和学生观。2．教师应努力提高自己的职业道德水平、政治思想素质和教学业务能力，注意发挥教师人格的力量、榜样的力量在学生中的巨大教育作用。3．学校应为教师搞好教书育人的工作创设良好的环境和条件，形成教书育人良好风气。4．加强学校教育与家庭教育、社会教育的协调和配合，提高教书育人的整体效益。
