走进群文阅读（十一）——关于“群文阅读”教学的几点思考（周鹏）甘肃周文梅料峭的寒冬挡不住鲲鹏群里温暖，29日晚的盛宴是安徽省阜阳市教育科学研究所的周鹏老师带来的。周鹏老师刚从医院出来，他带着病体给我们讲了一个多小时，整个晚上大家都怀着敬佩之情，带着感动之心在学习。每位老师都真诚地祝福周老师早点康复。周老师针对这次群里的研修内容做了自己的感悟讲解，但我觉得是对群文阅读更深的挖掘和思考，也是对我们一线老师的实践指引了前行的道路。他主要讲了三方面内容：一、何谓“群文阅读”教学？二、为何开展“群文阅读”教学？三、如何开展“群文阅读”教学？这三点就是对初学群文阅读的老师最简捷的指导。周老师带领我们多角度多层地再次理解了“群文阅读”，他也结合自己的思考和看法进行了总结：1.群文阅读是最近几年兴起的一种阅读教学实践，其理论体系尚在建构中。因此我们可以也应该以之为议题进行研讨。2.群文阅读是群文阅读教学的简称，要“结合教材及课外读物”，其实质是一种教学方法。因此此处特指小学语文群文阅读教学，最终目的是培养学生的语文素养，是达成培养学生语文素养教学目标的一种手段。3.群文阅读教学需要一定科学理论（如李祖文所强调的群文阅读要重视“统整课程”理论）的指导。4.群文阅读就是围绕一个或多个议题选择一组文章，以一定的方式组合在一起，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，并在阅读中产生和发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力，最终达成共识的过程。因此需要学生的广泛参与，课堂是预设与生成成果的结晶。看到这样的总结我们是不是对“群文阅读”更明白了。周老师准备充分，讲解详实，想我们初学者所想，还设计了新学期开学第一节语文课怎么上？群文阅读教学内容的确定原则，群文阅读教学的意义，群文教学的的课型……这些指导就像及时雨解答了我们疑虑，滋润了我们困惑的心田。他的准备让我看到了一位教学严谨，无畏无私的教研领导形象，看到了肯于钻研的又一位语文人。感谢研修有他，感谢鲲鹏相遇，感恩今晚的相识。
