瑞雪图第二课时的教案教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪时的景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点、难点：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦之情。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入本节课的学习上节课我们学习“下雪前”这部分内容，我们采用了什么学习方法？二、学习课文3～6自然段1、出示自学提示。指名朗读。（1）读：默读课文第二部分。（2）思：这一段话写了哪些景物？天气有什么特点？口头填表。（3）品：找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？2、指名朗读第三小节，汇总第二栏表格第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳3、找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？根据学生的理解引导品读以下句子。A.不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘降下来。（“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大）B.夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？解释“万籁俱寂”）4、有感情地朗读这两句话。（指名读、小组竞赛读）三、学习课文第三部分。1、默读第4、5节，完成表格第三栏第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩乐山川、河流、树木、房屋天放晴，太阳出来，雪停了A、指名填。这些景物在雪中一定很美，你们想不想读呀！2.与同桌合作流利地朗读第四自然段，用波浪线划出你觉得描写得很美的句子读一读，谈谈自己的感受。（你为什么喜欢这一句？你觉得这句话中哪些词语用得巧妙？）3、学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致。4、带着自己的独特感受美美地朗读第4自然段。5、雪后孩子们在干什么呢？（生回答）那我们应该带着怎样的心情来读第5自然段呢？指名读。6、完成课后填空题。小黑板出示。雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写（）。四、总结拓展1、师：对孩子们是快乐的，可是他们绝对不是最快乐的人，谁是最快乐的人呢？读完了下面的资料你就知道了。出示补充资料：俗话说，“瑞雪兆丰年”并不迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；冰雪渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。有经验的老农把雪比作麦子的“棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”2、生读资料后回答。3、对，当时是1962年，我国接连几年遭受自然灾害，庄稼几乎颗粒无收，农民吃不饱，穿不暖，而如今，望着这一场及时的大雪所以作者发出了感叹：啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！齐读。五、布置作业1、积累ABB和AABB的叠词。2、背诵精彩片段。板书设计瑞雪图下雪前：乌云密布、寒风呼呼下雪时：簌簌落落、大、稳下雪后：粉妆玉砌瑞雪兆丰年
