中学校长威信的形成与培养校长是学校之魂，中学校长是学生人生阅历中承上启下的关键人物。要有效地实施对学校的领导和管理，校长就必须具有一定的威信。威信，即声威信誉，众所共仰的声望。按照心理学的观点，威信属于心标心理关系范畴。它反映的是一部分人对某个人的心理评价。在中学校长的教育、教学、教改实践活动中，其威信反映的就是全校师生和周边接触对象对其行为的心理估价。一、中学校长的威信取决以下五种条件：一是品德条件。品德决定校长的行为取向，好的品德能使师生产生敬重感，使学校有凝聚力、影响力。校长的品德条件主要指他的道德、修养，品行、人格、作风等对接触对象的影响，它蕴含在校长的一切言行之中。一个校长如果品德高尚，正直公道，真诚坦率，言行一致，善于团结同志，善于调动全体教职工工作的积极性，使人感到亲切，值得钦佩，就能成为一种无形的、巨大的道德力量，形成一种较为可靠的、持久的声威信誉。二是才能条件。才能是校长领导和组织学校管理和重要保证。一个校长的才能是多方面的。它一方面指校长自身的知识积累、教育经验、工作经历、工作环境；另一方面指校长的领导组织能力、应变决策能力、协调办事能力等。一般地讲，即使校长的品德高尚，但疏于才能，其影响力所产生的威信也是有限的。因此，中学校长还必须形成自己新的、独特的知识才华，具备德才兼备、智多知广的综合素质。三是学识条件。学识是校长的宝贵财富。校长在工作中要突出重点，善于积累，勤于积累，刻苦钻研，扩大知识面，大胆……
