提出问题：1、碳酸饮料中那么多CO2气体从那来？2、你如何检验这种气体就是CO2？3、碳酸饮料中的CO2有什么作用？课题3二氧化碳和一氧化碳（共2课时）第一课时•教学目标：•1、掌握二氧化碳的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途。•2、通过探究实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。•3、培养学生的基本化学实验操作技能和语言表达能力。一、二氧化碳的物理性质活动与探究1——1分钟取一瓶二氧化碳气体，观察它的颜色和状态，闻一闻气味。（结论）二氧化碳是无色无味的气体。⑴点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。现象分析活动与探究2——3分钟蜡烛由下而上依次熄灭蜡烛由下而上依次熄灭CO2的密度比空气大；CO2不支持燃烧也不燃烧活动与探究3——2分钟⑵向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。现象分析软塑料瓶变瘪CO2能溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小。结论：颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO2无无气体无比空气大1.977g/L能溶于水不支持燃烧不燃烧我收获——二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体；在标准状况下，密度（1.977g/L）比空气大；能溶于水，随着压强的增大而溶解得更多。活动与探究4——4分钟二、二氧化碳的化学性质结论：ⅠⅡⅢⅣ现象分析提示：石蕊是一种色素，遇酸（如：醋酸，盐酸）变成红色。紫色石蕊紫色石蕊纸花变红纸花变红紫色石蕊紫色石蕊纸花不变纸花不变色色紫色石蕊紫色石蕊纸花不变纸花不变色色紫色石蕊紫色石蕊纸花变红纸花变红稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都稀醋酸能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳都不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作不能使石蕊纸花变红色，水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成用使紫色石蕊纸花变红色，说明它们反应生成了酸性物质（碳酸）。了酸性物质（碳酸）。结论：结论：二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水H2CO3=CO2↑+H2O活动探究活动探究5——15——1分钟分钟向一瓶二氧化碳气体加入少量澄清石灰水，向一瓶二氧化碳气体加入少量澄清石灰水，观察现象。观察现象。现象：澄清石灰水变浑浊结论：二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（鉴定CO2的存在）活动探究活动探究6——16——1分钟分钟探究“雪碧”饮料中产生的气体探究“雪碧”饮料中产生的气体结论：“雪碧”饮料中产生气体结论：“雪碧”饮料中产生气体是是二氧化碳二氧化碳（2）二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3（H2CO3=CO2↑+H2O）（3）二氧化碳与石灰水反应：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O（鉴定CO2的存在）我收获——二氧化碳的化学性质：（1）二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧。三、二氧化碳的用途（阅读课本第119页）—2分钟22、作制冷剂、作制冷剂AA、食品的冷藏保鲜和冷藏运输、血液制品、食品的冷藏保鲜和冷藏运输、血液制品的储存和运输；的储存和运输；BB、人工降雨；、人工降雨；CC、用于设计舞台云雾景象。、用于设计舞台云雾景象。3、植物的光合作用4、灭火5、化工产品的原料6、气体肥料1、制碳酸饮料一、选择题一、选择题11、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（）、检验一种气体是否为二氧化碳的可靠方法是（）AA、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭、将燃着的木条伸入气体中，观察火焰是否熄灭BB、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊、通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊CC、通入水中观察溶解性、通入水中观察溶解性DD、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比、将等体积的二氧化碳和空气的重量来比22、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是、下面氧气和二氧化碳的自述中，属于物理性质的是（）（）AA、我（氧气）为可燃物助燃、我（氧气）为可燃物助燃BB、我（氧气）可供呼吸、我（氧气）可供呼吸CC、我（、我（COCO22）可用作人工降雨）可用作人工降雨DD、我（、我（COCO22）在光合作用中作原料...
