高考复习策略（2015-3-15日）讲座VIP专享VIP免费

提高学生历史学科素养的策略和方法甘肃省兰州第一中学范多宝由最新的历史考试分析谈起兰大附中高级教师吕磊：本次考试或可反应出学生一轮复习中存在的一些问题：材料读不懂、信息把握不准，审题不准、概括能力欠缺（概括不准确、不全面）、信息和说明混淆、选做题选择不合理等等。究其原因：其一，基础知识记忆理解不够，尤其是选择题，用了新材料，新的史学观点来考察基本历史知识，学生无法将材料与基本知识准确结合。其二，学生的能力培养不到位。首先是对材料的阅读理解能力的缺失，不能正确理解题意和材料。其次是知识迁移的能力不足，不能把所学知识与题目要求有效对接，再次是综合分析，语言表达能力的欠缺，要么照抄原文，要么词不达意。考与学的矛盾试题（大学专家教授）考生（中学生）中学教师目前考试、教学和应试的现状试题：考查学科素养，命题趋于成熟、稳定教学：在课程资源、教学内容、试题训练方面正在逐步适应高考要求，但是在教学总体规划实施、学法指导、学习方式转变、教学的艺术性方面，比较欠缺考生：基础薄弱，知识面窄，学科能力很低，更谈不上素养高考复习中的“瓶颈”到底在哪里？基础知识薄弱？阅读理解、分析、概括、阐释能力低？不会审题？课堂教学效率低？课后复习不及时？教辅资料有问题？学习方法有问题？从学科素养方面看问题学科素养基础知识学科能力情感意志习惯等历史素养与历史知识历史知识是历史素养生成的基础；提高历史素养，要认真学习领会历史知识；在历史知识学习中，逐步提高历史素养。在历史素养的支撑下，掌握丰富准确的历史知识。学习历史知识，提高历史素养的目的是提高解决问题的能力。1.概念的生成和掌握（1）引导学生掌握、吃透核心概念抓住概念的内涵和要素，进行追问、解释、应用。大多数情况下，可“顾名思义”。（2）历史基础概念：历史必修学习中应掌握的概念（3）命题术语和日常概念：一、掌握基础知识的策略示例右图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助的状况。这一状况反映了A.受援国已成为援助国的经济附庸B.资本主义世界经济国际化空前加强C.意识形态成为能否提供援助的主要前提D.援助额多少取决于是否为战时同盟国示例2美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是A.白手起家的开拓精神B.议会中心与共和意识C.三权分立与制衡原则D.平等独立的州权观念中国近代经济结构的变迁自然经济（封建经济）逐步解体外资企业（买办企业）占居优势国营企业（官办企业、官僚资本主义企业）民办企业（民族资本主义企业）曲折发展政治体制的类别中央和地方的关系国家元首产生方式邦联制联邦制单一制中央权力不断强化选举世袭共和制君主制君主专制君主立宪制总统制议会制世界货币金融体系世界贸易体系布雷顿森林体系二战后资本主义世界经济体系国际货币基金组织国际复兴开发银行关贸总协定2.生成知识体系的策略和方法从分到总的策略（概括法）——把书读薄的过程从总到分的策略（分析法）——把书读厚、把握细节的过程关键词+知识树前2070前2211840年分封制王权统治中央集权皇权统治时序性知识体系建构举例夏商西周政权更替和政治制度演变示意图“禹传启，家天下”夏商西周前2070前1600前1046前771姒子姬兄终弟及，父子相传嫡长子继承制方国诸侯国相、卿士苏联的社会主义建设1918年1921年1927年1936年战时共产主义政策新经济政策工业国有化农业集体化斯大林模式苏联的改革赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革重点在农业19531964重点在工业198219851991重点在政治发散性知识体系示例民族工业发展民族工业发展发展条件发展条件初步发展初步发展短暂春天短暂春天快速发展快速发展萎缩、陷入绝境萎缩、陷入绝境发展和改造发展和改造产生产生自身的特点（优势、缺陷）自身的特点（优势、缺陷）改革开放后民营企业的发展改革开放...