焕发队组织活力焕发队组织活力必须破解的难题必须破解的难题中国少先队事业发展中心顾问中国少先队事业发展中心顾问北京少先队工作学会副会长北京少先队工作学会副会长王延风王延风一一..认识教育特色认识教育特色————我国我国基础教育基础教育特有特有的的现现实情况实情况我国基础教育特有情况我国基础教育特有情况•““校旗队旗同飘摆校旗队旗同飘摆””•““”一间教室两块牌”一间教室两块牌•““”双重角色扮起来”双重角色扮起来把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题特有情况之特有情况之11““校旗队旗同飘摆校旗队旗同飘摆””▲▲中小学与少先队组织中小学与少先队组织并存并存把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题教育行政教育行政机构机构（中小学）（中小学）少儿主体少儿主体组织组织（少先队）（少先队）组织自转组织自转自我教育自我教育课堂教学课堂教学教师教育教师教育少年儿童少年儿童班级管理班级管理活动体验活动体验亲密朋友亲密朋友指导者指导者少先队少先队“”组织现象“”组织现象▲▲少儿主体少儿主体▲▲组织自转组织自转▲▲活动体验活动体验▲▲自我教育自我教育把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题少先队少先队““”自转机制”自转机制科学的辅导理念科学的辅导理念亲密朋友指导者亲密朋友指导者顺畅的组织系统顺畅的组织系统自动的干部队伍自动的干部队伍自主的各级集体自主的各级集体有序的队内生活有序的队内生活多样的队日活动多样的队日活动常态的保障体系常态的保障体系＋把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题少先队少先队““”教育功能：”教育功能：▲▲思想启蒙功能思想启蒙功能（根本任务）（根本任务）▲▲组织教育功能组织教育功能（组织文化）（组织文化）少先队少先队组织观念组织观念产生产生自主教育自主教育作用作用少先队少先队各级组织各级组织发挥发挥集体教育集体教育作用作用少先队少先队多种活动多种活动发挥发挥体验教育体验教育作用作用▲▲自我教育功能自我教育功能（自主自动）（自主自动）把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题“少先队特有的组织形式“少先队特有的组织形式”“”“”组织功能”组织功能是中小学教育强力的支持与补充是中小学教育强力的支持与补充把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题特有情况之特有情况之22““”一间教室两块牌”一间教室两块牌▲▲教学班与少先队中队教学班与少先队中队共体共体把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题分析分析教学班教学班少先队中队少先队中队相相同同人员人员几十名少年儿童组成的群体几十名少年儿童组成的群体任务任务促进少年儿童全面素质发展促进少年儿童全面素质发展不同不同单位性质单位性质教育教学基本单位教育教学基本单位队的生活基本单位队的生活基本单位单位特点单位特点行政同一独立行政同一独立群众组织自主群众组织自主外显特征外显特征教学班级形式教学班级形式队组织特有形式队组织特有形式骨干作用骨干作用教师的助手教师的助手带头作组织主人带头作组织主人成员观念成员观念集体观念集体观念组织和集体观念组织和集体观念服从权威服从权威教师权威教师权威组织权威组织权威教育途径教育途径寓教育于教学寓教育于教学寓启蒙于活动寓启蒙于活动执行规则执行规则校规学生守则校规学生守则少先队章程少先队章程少先队中队对于集体建设少先队中队对于集体建设具备特有的作用具备特有的作用把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题特有情况之特有情况之33““”双重角色扮起来”双重角色扮起来▲▲班主任与中队辅导员班主任与中队辅导员一身一身把握规律创新理念转变方式破解难题把握规律创新理念转变方式破解难题分析分析班主任班主任中队辅导员中队辅导员相同相同教育对象教育对象几十名少年儿童组成的群体几十名少年儿童组成的群体教育目标教育目标合格的社会主义事业接班人合格的社会主义...
