华佗镇石王庙小学教学水平测试质量分析表（2014年秋季学期）四年级（1）班语文学科基本情况本年级共有学生40人，参加考试40人，总分2713.3分，人均67.83分，及格31人，及格率77.7%，优秀2人，优秀率0.5%，最高92分，最低21.7分。试卷分析1.关注了识字写字，重在考查学生平时的积累量。学习语文是学生语言的积累过程，在平时的教学中注重对字、词、阅读文本、经典佳作、古诗文的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会是学生的语文水平厚积薄发。本次测试中相关的考察点就占了40%。试题的考察形式灵活多样。例如：读拼音写词语、补充词语、选词填空、补充古诗句等。2.关注了学生的阅读理解，重在考查学生的语言理解及运用的能力。语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。好的典型事例试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。例如：试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。差的典型事例1.学生的课内知识还有待于进一步的提高。2.要立足于课堂培养学生的阅读能力。学生平时的阅读只是草草读过，并没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。从另一方面也暴露了我们平时的教学过多地关注了能够看到的基础知识、修辞、标点、词语，而好多的教育资源因为教师的忽视在教学中没能充分的利用起来3.学生的语文素养还有待提高今后改进措施1.加强基础训练，扎实打好基础。重视语言积累，提高语言感悟能力。2.重视语文课程资源的开发与利用，拓宽课外学习渠道，增加学生语文实践的机会，将火热的社会生活，熔入到我们的语文学习中。3.重视作文教学不能仅仅停留在口头上，要将“重视”二字落实在行动上。注重文前指导、作文评改、文后分析等环节，变被动作文为主动作文，变“别人要我写”为“我要写”，多照顾中差学生。
