《阅读大地的徐霞客》导学案主备教师郭新莉复备教师审核教学内容：阅读大地的徐霞客教材分析：这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。教学目标：1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2.联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3.继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4.提高学生的朗读能力。在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，他的一生为中国的旅游考察事业做出了巨大贡献。教学准备：课件、学生搜集的有关资料。学情调查：徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构导入、整体感知、检查预习情况一、导入环节1.看板书，齐读课题。2.读题质疑（徐霞客是谁？他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）二、初读课文，整体感知1.请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出的问题。2.提醒本课容易读错和写错的生字（提醒大家注意“卓、栖”的读音和“锲”的读音和写法。）3.回答：课文主要写了什么内容？（主要写了徐霞客阅读大地一、谈话导入，揭题质疑1.板书：阅读大家一定非常熟悉这个词语。大家平日都阅读什么？（阅读书籍、报刊等）有一个名叫徐霞客（板书）的人，阅读的却是大地（板书）2.请同学们齐读课题。读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1.请同学们轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出的问题。2.谁来就本课容易读错和写错的生字给同学们提个醒？（提醒大家注意“卓、栖”的读音和“锲”的读音和写法。）3.看来同学们预习得很认真，通的事。）过初读，你知道课文主要写了什么内容？（主要写了徐霞客阅读大地的事。）引导质疑1.小组讨论筛选一个最有价值的问题。2.发言人汇报。3.再读老师梳理出的问题。1.拿出问题生成单，小组讨论筛选一个最有价值的问题。2.引导学生质疑，教师针对学生提出的问题进行梳理。①徐霞客为什么要阅读大地？②徐霞客是怎样阅读大地的？③徐霞客是个怎样的人？④奇人徐霞客写出了一本千古奇书《徐霞客游记》，这本书“奇”在哪里？第二课时合作探究一、奇人徐霞客为什么要阅读大地？1.默读课文，思考问题。2.回答问题，看老师出示的一段话：3.抓住重点词“醉心”“发现”来理解，通过对比，感悟徐霞客的“卓尔不群”。二、徐霞客是怎样阅读大地的？1.默读课文2—5自然段，按要求圈画重点词句，在感受最深的地方简单批注。2.小组同学交流圈画的词句和感受。3.全班交流。4.选择自己最感兴趣的讲给同学们听。5.指名讲故事感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。6.有感情朗读。7.自由表达自己心目中的徐霞客是个怎样的人。三、奇人徐霞客写出了一本千古一、奇人徐霞客为什么要阅读大地？1.学生默读课文，思考问题。2.学生回答问题，相机出示：当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及...
