教学随笔2[1]VIP免费

教学随笔一、培养学生对信息技术课的兴趣为根本兴趣是最好的老师。电脑作为一种现代化的信息工具进入人们的生活、学习已经时间不短了。像五年级学生已经接触了两年电脑了，自信学到的知识不少了：第一次上课，我问他们学过“表格制作”吗？“早学过了”“那还不容易”……我让他们制作一个表格，结果部分同学很快的把“表格”完成了，我问：“表格制作的方法、技巧还有哪些？我们对“表格”还可以进行哪些操作？如果我想添加一行，一列，把表格加宽，变窄呢？该怎么办？”学生则不会，由此可以知道他们的学习只是停留在表面；而且学生间的差异很大，有的同学可以和也能快速准确的完成，有的同学则无从下手…我告诉他们这些电脑都可以完成，而且很快捷，你们想学吗？这个教学环节极大地调动了学生的学习积极性同时也暗示给学生，知识是没有穷尽的，要始终抱定一种谦虚的心态去面对学习。二、反复练习、深入学习五、六年级学生接触电脑的时间相对较长，但是操作要领的掌握只是“表皮”，所以对他们主要是进行操作技能的巩固强化。前一阶段以“表格的建立”为重点，详细指导在Word中表格有关的操作方法，如建立，插入，删除，调整，输入文字信息等，并在课堂教学中及时复习，调控，效果非常理想，大部分同学都能很好地掌握这一版块的教学内容，且学生的参与热情高涨。三、体现综合实践活动课程的特点为切入点综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。信息技术课是综合实践活动课程的一种表现形式，而信息技术课的知识是很难在几十分钟内来掌握的，那么就要采取灵活多样的学习方式让学生去实践，去探索，去加深印象。比如让学生输入自己的一篇作文，就可以实地检验学生的文字输入，字体，颜色，段落编辑等多方面的知识、技能；绘制一幅自己喜欢的图画，既使学生展示了自我，又加固了技能，且学生乐学，乐做，同时也结合了语文、美术等学科的教学内容，真正达到信息技术课程与其他课程的融合。以上是我个人的一些教学所为所感，在目前这种状况下，如何尽自己的最大努力，把这门课程上成学生喜欢的课，让学生学有所获的课，还是需要进一步探讨的问题，但我会全心投入的。