——分论点的设立巧选角度撑论点授课教师：罗林拟写分论点的要求1、扣得住（扣住中心，扣住题目）重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。2、分得开（多角度、多方面）列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉。3、排得顺（要有一定的顺序，如由小到大、由浅入深、由下而上等等）实战演练中心论点：要发现趣味。分论点：角度探究处境发现艰苦生活中的趣味，获得美好感受。发现平淡生活中的趣味，获得美好感受。发现欢乐生活中的趣味，获得美好感受。切入角度：处境：“顺境—逆境”“富贵—贫贱—威武”……角度探究发现趣味，是文学中品读出“众人皆醉我独醒”境界的狂喜。发现趣味，是音乐中欣赏到“余音绕梁三日不绝”的迷醉。发现趣味，是科学中体会到“皇天不负苦心人”的成就感。切入角度：领域领域：“自然—人文”“学习－工作－生活”“文学－美术－科学”……角度探究•对象：•人物：角色、性别、年龄、身份、地位……“父母—老师—同学”“富翁—权贵—贫民”“勇者—智者—仁者”……•“个人—国家”发现趣味，是儿童“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童真。发现趣味，是少女“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的欢乐。发现趣味，是老人“红颜弃轩冕，白首卧松云”的闲适。切入角度：对象角度探究精神层面发现趣味，开拓我们的视野。发现趣味，激发我们的好奇心。发现趣味，给予我们前进的动力。切入角度：精神层面：•情绪/情感：“快乐—悲伤—愤怒”“道德感—美感—理智感”“亲情—友情—爱情”……•能力：“观察力—思维力—想象力”“认知能力—操作能力—交际能力”“模仿力—创造力”……•意志/性格/品质：“仁—义—礼—智—信”“认真—努力—坚持”“自觉—果断—坚韧“自信—自立—自强”“正直—勇敢—质朴”……•理想情操：“爱国—敬业”……角度补充补充可供参考的角度•时间：“过去—现在—未来”“双扣”/“多扣”拟分论点（武汉市2014年中考作文题）阅读下面材料，按要求作文。在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。中心论点：发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。关键词图示：艰苦生活+趣味+快乐艰苦生活趣味快乐补写分论点从事物理研究，要有耐住寂寞的智慧，苦中求乐，才能收获成功的喜悦。（于敏）从事文化探寻，要有坚守文化的勇气，苦中求乐，才能真正理解文化，感受文化之美。（余秋雨）投身自然，耕种自然，自然之趣让贫苦的隐居生活充满快乐。（陶渊明）拥抱文字，书写文字，文学之趣让艰险的从商生活充满快乐。（村上春树）在艰难的旅途中，发现自然美景的趣味，勇于面对困难，挑战自我。（杰西卡.沃森）在被贬的遭遇中，发现与民同乐的趣味，抚平内心的苦痛，让心境变得豁达。（欧阳修）从事农业探究，要有坚守理想的毅力，苦中作乐，才能创造奇迹。（袁隆平）心怀大爱，默默行善，善行之趣让清苦的修行之路充满快乐。（特蕾莎修女）在贫困的处境中，发现艺术创作的趣味，让我们拥有坚持向前的动力。（梵高）修改分论点①发现书中的趣味，在艰苦的生活中体会书香的韵味，从而丰富自己的心灵。发现工作的乐趣，感受苦尽甘来的成就感，找到内心的节奏。找到传统经典的乐趣，在苦读中品悟文化的精髓，从而获得内心的平和。②发现枯燥训练中的趣味，让我们变得快乐。发现贫困生活中的趣味，让我们变得快乐。学习—工作—生活、文学—音乐—科学发现枯燥训练中的趣味，让我们感受到点滴进步，获得快乐。发现贫困生活中的趣味，让我们领略到淡泊之美，获得快乐。综合练习爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用表尺测量各项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个...
