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——分论点的设立巧选角度撑论点授课教师:罗林拟写分论点的要求1、扣得住(扣住中心,扣住题目)重心要准确,紧扣关键词,不能偏移。2、分得开(多角度、多方面)列举推敲分论点的角度要科学合理,重心准确。围绕中心论点,应该从不同的角度去思考,分论点之间应该不重复,不包含,不交叉。3、排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深、由下而上等等)实战演练中心论点:要发现趣味。分论点:角度探究处境发现艰苦生活中的趣味,获得美好感受。发现平淡生活中的趣味,获得美好感受。发现欢乐生活中的趣味,获得美好感受。切入角度:处境:“顺境—逆境”“富贵—贫贱—威武”……角度探究发现趣味,是文学中品读出“众人皆醉我独醒”境界的狂喜。发现趣味,是音乐中欣赏到“余音绕梁三日不绝”的迷醉。发现趣味,是科学中体会到“皇天不负苦心人”的成就感。切入角度:领域领域:“自然—人文”“学习-工作-生活”“文学-美术-科学”……角度探究•对象:•人物:角色、性别、年龄、身份、地位……“父母—老师—同学”“富翁—权贵—贫民”“勇者—智者—仁者”……•“个人—国家”发现趣味,是儿童“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”的童真。发现趣味,是少女“争渡争渡,惊起一滩鸥鹭”的欢乐。发现趣味,是老人“红颜弃轩冕,白首卧松云”的闲适。切入角度:对象角度探究精神层面发现趣味,开拓我们的视野。发现趣味,激发我们的好奇心。发现趣味,给予我们前进的动力。切入角度:精神层面:•情绪/情感:“快乐—悲伤—愤怒”“道德感—美感—理智感”“亲情—友情—爱情”……•能力:“观察力—思维力—想象力”“认知能力—操作能力—交际能力”“模仿力—创造力”……•意志/性格/品质:“仁—义—礼—智—信”“认真—努力—坚持”“自觉—果断—坚韧“自信—自立—自强”“正直—勇敢—质朴”……•理想情操:“爱国—敬业”……角度补充补充可供参考的角度•时间:“过去—现在—未来”“双扣”/“多扣”拟分论点(武汉市2014年中考作文题)阅读下面材料,按要求作文。在陈全忠的《大地上的读书人》一文里,一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦?一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐?因为他们找到了蕴藏其间的趣味。其实,生活中做许多事情都是如此。发现趣味,就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。依据以上材料,自拟题目,自选文体,写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。中心论点:发现了趣味,艰苦的生活就有了快乐。关键词图示:艰苦生活+趣味+快乐艰苦生活趣味快乐补写分论点从事物理研究,要有耐住寂寞的智慧,苦中求乐,才能收获成功的喜悦。(于敏)从事文化探寻,要有坚守文化的勇气,苦中求乐,才能真正理解文化,感受文化之美。(余秋雨)投身自然,耕种自然,自然之趣让贫苦的隐居生活充满快乐。(陶渊明)拥抱文字,书写文字,文学之趣让艰险的从商生活充满快乐。(村上春树)在艰难的旅途中,发现自然美景的趣味,勇于面对困难,挑战自我。(杰西卡.沃森)在被贬的遭遇中,发现与民同乐的趣味,抚平内心的苦痛,让心境变得豁达。(欧阳修)从事农业探究,要有坚守理想的毅力,苦中作乐,才能创造奇迹。(袁隆平)心怀大爱,默默行善,善行之趣让清苦的修行之路充满快乐。(特蕾莎修女)在贫困的处境中,发现艺术创作的趣味,让我们拥有坚持向前的动力。(梵高)修改分论点①发现书中的趣味,在艰苦的生活中体会书香的韵味,从而丰富自己的心灵。发现工作的乐趣,感受苦尽甘来的成就感,找到内心的节奏。找到传统经典的乐趣,在苦读中品悟文化的精髓,从而获得内心的平和。②发现枯燥训练中的趣味,让我们变得快乐。发现贫困生活中的趣味,让我们变得快乐。学习—工作—生活、文学—音乐—科学发现枯燥训练中的趣味,让我们感受到点滴进步,获得快乐。发现贫困生活中的趣味,让我们领略到淡泊之美,获得快乐。综合练习爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用表尺测量各项数据,一会儿又用复杂的数学公式计算,几个...

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