新课程下小学高段习作教学新课程下小学高段习作教学万里小学冯小霞总目标：《语文课程标准》对写作的总目标作了规定：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。一.新课程小学高段语文习作教学的内容要求：（第三学段（5-6）年级）1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学些常见的应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常见的标点符号。5.习作要有一定的速度，课内习作每学年16次左右。二.新课程小学高段习作教学的对策（一）引导学生观察，丰富习作素材。（二）加强作文指导，提高习作水平。1.指导学生过好审题关（1）教会学生抓住题目中的“题眼”。（2）教会学生确定写作体裁。（3）进一步明确题目的选材范围。2.指导学生过好选材关（1）选真实的。（2）选典型的。（3）选新颖的。三.指导写好开头和结尾（一）文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长有的学生在写作时,为了凑字数,开头写得特别长。作文的开头应注意以下两点:（二）开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律。小学作文常见的开头写法：（1）开门见山法。（2）设置悬念法。（3）引用式开头。小学作文常见的结尾方法：（1）篇末点题法。（2）直抒胸臆法。（3）首尾呼应法。有人说，好的结尾应当有精当之美，点睛之美和余韵之美。“精当之美”是说结尾余韵之美不拖泥带水，短小精悍；“点睛之美”是说结尾处迅速点明这篇文章所要表达的主题；“余韵之美”则是说结尾留有余韵，给读者留下意犹未尽的思索空间。四.狠抓习作练笔，积累习作经验。（一）精彩段落，仿一仿。（二）课文空白，补一补。（三）悬念结尾，续一续。（四）古诗意境，叙一叙。（五）节日活动，练一练。
