24时计时法教学设计之一教学目标：1、使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。2、使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。3、对学生进行爱惜时间的教育。教学重点和难点：重点：会用24时记时法表示时刻。难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算。教学过程：一、启发谈话先请同学们听一段录音，（事先录好的一段）同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法，现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法。（板书课题）二、学习新课师：在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？（先闭上眼睛想一想）我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。（就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时。（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。（也就是第二天的0时）刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时。那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）（学生回答同时老师板书）学习24时记时法用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。然后老师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。）师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。反馈练习（1）把做一做第1题，练习十九第2题，列成表格进行综合练习。（2）用24时记时法表示出下面的时刻。下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时（3）用普通记时法表示下面的时刻。6时12时5时30分24时16时18时45分（4）分组对练。一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如：下午4时答：16时）一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时答：晚上8时）教学例1：（投影出示）一列火车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？（口答）默读题，说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻？师：18时20分表示开车时刻，22时40分表示到达时刻。时刻一般用“几时几分”来表示。老师把钟表模型拨到18时20分。（现在这火车从北京开车了）请一个同学拨钟表到19时20分。师：这列客车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了1，1小时）再请同学拨钟表到20时20分。师：从18时20分到现在路上行了多少时间？（从18时20分到现在路上行了2小时）再请同学拨钟表到22时20分。师：从18时20分到22时20分，行了多少时间？（从18时20分到22时20分，行了4小时）这时，老师再拨分针从22时20分到22时40分。师：你们看到又行了多少时间？（20分）想一想，这列客车在路上行了多少时间？（这列客车在路上行了4小时20分）下面我们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时刻（18时20分），及这列客车到达石家庄的时刻（22时40分）。师：请同学们讨论一下，我们怎样想这列客车在路上行了多少时间？经充分讨论，学生回答：（从18时20分到22时20分中间经过4小时，从22时20分到22时40分又经过20分，所以这列客车路上行了4小时20分）教学例2：一个商店门口挂着这样的牌子。（出示图）这表示全天营业多少时间？师：这个牌子上的时间是什么记时法？（普通记时法或是12时记时法）这个营业时间是分上午时间和下午时间。想一想，应该怎样计算？（分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小...
