关颖天津社会科学院社会学所研究员,中国教育报家庭教育特聘专家,中国社会学会家庭社会学专业委员会秘书长这些年,家长们在教育孩子上不可谓不下功夫,努力寻找解决孩子问题的“良方”“秘籍”,以致对某些“专家”、教子成功的“名人”、社会教育机构趋之若鹜
但往往是钱花了,功夫也下了,却事倍功半甚至一无所获
越来越多的家长感到教育孩子不容易,甚至不少人有自卑情绪
我曾在对天津市千余名家长的调查中了解到,68
1%的家长说自己是“失败的家长”
在我看来,人们总是纠结于孩子问题的细枝末节,着力寻找、运用各种解决方法,而缺乏站在更高层面认识问题的视野和举一反三的能力,更缺少现代社会具有理论意义又有现实价值的核心理念,在教育孩子的实践中茫然、困惑、遇到问题便不知所措
而家庭教育指导最大的问题,是迎合家长解决孩子具体问题的需要,缺少对家长自身教育素质提升的引领和帮助
重“术”而轻“道”,是家庭教育问题的症结所在
记得前些年,某专家的赏识教育报告火了一阵
一位朋友的同事有个上初二的女儿,学习很一般,妈妈整天数落她
听了报告后妈妈学会了夸孩子
女儿数学测验考了80分,做好了回家挨批的准备,没想到妈妈反而夸奖说:“太好了,比上次提高了2分呢
”女儿心里很高兴,心想,我妈听了报告还真的变了
过了些天又测验,女儿只得了75分,挺内疚地告诉了妈妈
没想到妈妈又说:“太好了,你真棒
还差25分就100分了
”弄得孩子丈二和尚摸不着头脑,对我这位朋友说:“我妈神经病
她什么意思啊
”母亲改变数落孩子的做法、学着夸孩子没有错,但是没有领会赏识教育的本质,没有悟出其中的道理,只管不分对象、不顾具体情况机械模仿,不可能达到理想的效果
赏识教育实际上是激励孩子的一种方法,目的是“正强化”孩子身上小的闪光点,激发孩子做得更好的内在动力
其中传导的家庭教育理念是以孩子为本,注重教育活动中孩子的参与
至于在某件具体事情上,是通