《第七单元课题3使用燃料对环境的影响》教学设计教材分析：环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学生分析：学生在学习本课题之前，已经认识了一些燃料（包括煤、石油等化石燃料和天然气、氢气等清洁燃料），并且在生活中也知道一些关于环境保护的知识。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，整理以往有关环境保护的零散信息，增强保护环境的意识。教学目标：知识与技能：1.了解化石燃料燃烧对环境的影响；2.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。过程与方法：1、通过小组讨论、小组实验等方法了解使用化石燃料对环境的影响；2、通过个体阅读了解清洁燃料对环境改善的作用；3、通过教师讲述了解日常生活中身边正在进行的燃料改革。情感、态度、价值观：1、形成从正反两方面认识事物的辩证唯物主义价值观；2、认识资源综合利用的重要性，认识使用、开发清洁燃料及各种能源的重要性；3、形成小组合作的集体主义观念和态度；4、形成保护环境、爱护环境的意识。教学方法：从学生熟悉的生活问题入手，以小组合作学习为主，通过分组讨论、分组实验、个体阅读、教师讲述等方法，并辅以相关的图片，使学生树立起环境保护的意识，并将所学知识应用到环境保护的方法中。教具准备：多媒体投影分组实验用品：盛有二氧化硫和少量水的集气瓶1瓶、镊子1把、植物叶子（或果皮）少量、镁条（或锌粒）少量、大理石少量学生课前准备学生课前搜集生活中常用燃料的有关信息（包括燃料的种类、燃料燃烧的产物、燃料使用的利弊、燃料的正确使用方法等）。教学流程：从熟悉的“生活中常用燃料有哪些”导入新课分组讨论各种燃料燃烧的利弊及对环境的影响通过书写化学方程式、分组实验，理解燃料燃烧产生污染的原因组织讨论防止空气污染的方法和措施课堂小结通过阅读课本，教师讲述，观察图片，了解几种清洁燃料和新能源的使用及其意义通过观察图片、分组实验、讨论，对环境污染造成的后果产生感观触动教学过程设计：教师活动学生活动设计意图一、[导入]同学们每天要吃饭，你家做饭用的是什么燃料？说一说，你还知道哪些燃料呢？请同学们把燃料的名称写到黑板上面。这些燃料中有哪些是我们生活中最常用到的？用粉笔把它圈起来。使用这些常用燃料提高我们生活质量的同时，对我们的生存环境有没有影响呢？这节课我们一起来讨论《课题3使用燃料对环境的影响》[上黑板书写]煤、木炭、酒精、石油、汽油、煤油、蜡烛、煤气、天然气、液化气、甲烷……煤、汽油、煤气、天然气了解生活中常用燃料，确定研究目标二、[组织讨论]使用这些常用燃料各有哪些优点和缺点？它们的使用对我们的生存环境会造成什么样的影响？（以四人小组为单位，由组长负责组织讨论，讨论结合后各小组选出一名代表发言，发言时前面小组说过的内容不再重复。讨论内容包括：①煤、汽油、煤气作为燃料各有何优点？②各有何缺点？③使用后对环境分别有何影响？）[分组讨论，得出结论，代表发言]煤：优点：价格便宜，易贮运。缺点：燃烧生成一氧化碳、二氧化硫及氮的氧化物，不易输送。影响：导致酸雨、温室效应及粉尘污染。汽油：优点：着火点低，易燃烧，易输送。缺点：燃烧生成一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物、含铅烟尘等，且不易长期贮存。影响：导致酸雨及温室效应。煤气：优点：清洁，易输送缺点：使用不当引起煤气中毒。影响：导致温室效应。学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响，明确造成我们生活环境污染的主要因素发扬小组合作精神，锻炼分析能力、表达能力。教师活动学生活动设计意图三、[归纳说明]为什么煤、汽油、煤气等燃料燃烧时会产生污染环境的物质呢？我们知道煤、石油等属于化石燃料。煤是复杂的混合物，其主要成分是碳（C），另外含有硫（S）等。请同学们写出煤燃烧时可能发生反应的化学方程式。石油是混合物，分离后可得到多种不同产物，汽油就是其中的一种。汽油也是混合物，其组...
