《班主任的问题意识及解决策略》我有幸聆听了石伏平老师《班主任的问题意识及解决策略》的讲座。石老师用平实的语言和亲身的体会从班主任的教育理念入手，从科学、智慧和魅力即以科学的态度来认识教育；用智慧来解决教育的难题；以我们的人格魅力提升教育品质。剖析了班主任提高问题意识的重要性，让我们班主任真正体会对班主任工作有了更深层的理解和感悟。讲座诠释学生的成长规律，他认为每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心的跨越。只有教师掌握了学生的成长规律，才会正确地对待犯错的学生。在学生犯错以后，教师要用适当宽容来说服学生，效果会更好。批评中有肯定的积极的因素，把学生的优点好事无限放大，树立楷模。对于犯错的学生，当老师要接受错误。要把教师教育转变为学生教育，把通过教师批评转变为学生的自我批评，是教育的最境界的教育。在工作我也了解到孩子的内心世界是复杂多变的，很难让人捉摸，但是我坚信，只要真心关怀，真正做到无微不致，自然可以打开孩子们的心锁。当学生思考有困难时，当学生之间产生矛盾时，当学生生活需要帮助时，当学生受到挫折、犯错误时；班主任要主动接近学生，做一个真正的倾听者，不要拒绝学生的求助、呼喊和抱怨，不要因一时难以听到学生真实的想法而沮丧放弃，用科学、智慧的方法处理问题，我想我们会逐步成功的。石老师说：作为一名教师要思考如何成为孩子生命中的贵人。要切实走进孩子的心灵，真诚的帮助每一个孩子，特别是那些特殊的孩子。从而让孩子在迷茫中找到光明的出口，重拾回曾经的自信和力量。身为老师，教书是本职工作，然而育人才是最重要的。作为班主任我们要积极的心态和健康的心态；要让学生找到我们能一定教好他们的自信和力量；在我们的班级里可能有许多像泰迪这样的“孩子”，他们或是调皮淘气，或是反应迟钝，他们不时地给我们制造麻烦，让我们难堪，但只要平等地关爱自己的每一位学生，给他们信心和力量，他们都可能走向人生的高峰，达到事业的辉煌。讲座中在处理老师与家长之间的关系，提议我们教师对待家长不能有傲气，但是要有傲骨。家长会如何开？第一件事是说班主任带班的理念，我想让我教的学生成为什么样的学生；要让班里的学生成为我们班的骄傲；为了实现这理念，我都搞了什么样的活动。不要吝啬表扬学生的语言；要在知道问题产生的原因的情况下，才讲问题；讲述了没有感情介入的学习是低级的学习；学生学习需要家长、老师的情感支持。怎样找家长谈话效果好？案例：有个学生靠着父母有关系上了某重点中学，之后由于“自尊心受辱”而搞破坏，被学校逮住。家长强调孩子是因为“自尊心受辱”才搞破坏。教师要明确表态：经过挫折的那才叫自尊，没经过挫折的那叫虚荣。通过举例教育得到：家长要让学生学到通过辛苦努力的得到东西才是最珍贵的。石老师讲用智慧解决教育难题报告第二个案例“玩球打碎眼镜”的处理中，当遇到难题无解时我们要马上定位我们是老师。老师是教育效果的最大化。我们的责任是把家长认识统一到如何让他孩子承担这个责任；让家长认识到学生来校不仅是学知识，而且要学会守规则；“优秀是一种习惯”这句话感触颇深。她说，当你在中学养成良好习惯时，你以后一生中想不优秀也不能；一个优秀的人必定有着一些良好的习惯。比如：善问的习惯，善于观察的习惯，善于思考研究的习惯等，正因为有了这些良好的习惯，才让这些人变得优秀。对于一个班集体来说，好习惯的培养是至关重要的，这要求我们班主任要从教育的高度来看问题；利用我们对教育深刻的认识，用智慧来解决学生的问题，用我们的人格魅力来影响学生，使他们养成良好的习惯，形成积极向上的班风，从而达到建立优秀班集体的目的。作为教师，教书还必须充满真挚的爱，育人必须奉献火热的心。让爱与心灵交融，我们对学生要“关心——知心——交心——贴心”，“石老师感性而深刻的话语深深地打动我，使我更加深刻地认识到应该怎样成为一名优秀班主任，什么样的教育对学生最有益、最有效果。在教育过程中，惩罚是必需的，但惩罚的目的是为了让学生健康成长，教育需要站在一个高度——为了学生一生的发展。我表示在今后的工作中...
