信息技术与学科课堂教学的整合，为构建高效课堂打造了平台随着教师信息科技技术的提高和教学观念的转变，教师们认识到以信息技术和教学设计技术为核心的现代教育技术是教育创新与改革的突破点，在各学科教学中能够积极运用信息技术，各个教研组均有信息技术与该学科整合的方案、计划及实施意见，为构建高效课堂打造了平台。课堂教学在以下三方面收到了明显成效：1、突破时空限制，创设教学情景，优化课堂教学。现代教育技术具有丰富的表现力，它可以冲破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知对象，再现各种事物的细节和变化，既激活学生学习与探索的兴趣又有效揭示了客观事物的本质和内在联系。处在青少年时期的学生直观记忆力远远胜过抽象记忆力。充分发挥现代教育技术的电、光、影、形、色等多元素的功能，为学生创设“身临其境”的情景，能使学科教学突破形象性、注重感染力，让学生的视觉、听觉同时得到刺激，从而激发学生的学习积极性、探究的兴趣，促使其主动地探究知识。上课导入，教者通过电教课件创设情景，一下子就能抓住学生的注意力，大大激发学生的求和欲望，优化了课堂教学，提高了教学质量。2、丰富教学容量，实现交流互动，提高课堂教学效益。在传统的教学中，单位时间内传授更多的知识受到各方面条件的限制，教师的一本书、一支笔，很难最大容易地把讲的知识在四十分钟内充分表现出来。而学生学习的过程是一个广取博览、博采众长的过程，在这一过程中，学生通过大量的接触知识，经过自己的分析理解来取舍，最后形成知识的积淀。这种大量占有教学资源的优势在传统的教学中，是不可能实现的，而现代课堂教学由于信息技术的广泛、深入地参与，原有的课堂教学模式发生深刻的变革。教师借助于现代教育技术资源的整合，加大了课堂教学的容量，提高四十五分钟利用效率，让学生在最短的时间内获得最大量的知识。师生交流是课堂教学中必不可少的环节，是提高课堂教学效果的重要手段。通过师生交流，不仅能够增进教师对学生学习方式、思维方式、学习习惯、性格特点等方面的了解，加深他们之间的情感，而且教师通过与学生间的对话，能够深入了解学生的实际学习情况，因而教师可以根据学生实际学习情况给予学生应有的支持和鼓励。信息技术环境下的网络课堂教学使师生间的交流更加频繁，对提高中小学生学习效率、学习成绩，增进师生感情有其他课堂教学手段不可替代的作用。为了提高中小学课堂教学效果，提高学生学习效率和学习成绩，我们应该充分利用信息技术手段，加强师生的交流。
