七年级语文下册导学案授课时间：编号：备课组长签字：蹲点领导签字：班级：小组：姓名：一、情境创设，目标引导1、深情导入：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。我们刚刚感受了来自迅哥儿家乡带有泥土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的女作家冰心又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！2、指读目标。二、组织独学，关注状态（学生在预习后的学习）1、学生迅速回顾预习内容并巩固。2、对子检查预习并上报预习情况。教师所有答案作好准备和预设。课题：19《观舞记》课型：阅读课课时：1课时主备：复备：三、促进互学，暴露问题对学→群学→小展示。教师：关注学生状态，提醒责任人履职，或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。由C层展示，其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。四、评价检测，反馈落实1、组织各组抽签决定大展示顺序。2、各组准备。3、各组依次大展示。教师做好组织，提醒站位等要求，做好追问等工作。学习目标：1．我要朗读课文，品味并积累优美的语句。2．我会欣赏本文开头的艺术和巧借“不能”表现事物表达强烈感情的手法。3．我能培养对外国优秀艺术的热爱和审美能力。一、导入新课听教师导入。齐读目标。二、自主预习（一）查资料，文学常识我记准。（二）读课文，课文内容我概括。（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。）教师提示：初读要求边读边标出段落序号，圈出生字词。再读把握节奏读出情感，要求圈出精美段中需重读或停顿、有节奏感、能感染人的词句，并及时批注出你的初步感悟或理解。最后心读，合上书想一想，试用自己的语言归纳一下文章内容。朗读技巧：正襟危坐不摇晃，目光专注不走神，边读边记效率高，声音感染真奇妙，个人风采最重要。1．我认为下面这些生字词很重要，我要牢牢掌握它们。2．我能说出作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的。（用两字词语概括）（三）深思考，文句深意我剖析。（综合考查，谁能比我棒！）1．文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容？这样写有什么好处？2．“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”。卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的？如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？3．摘抄文中精美的比喻句、排比句。并尝试赏析它们的妙处。示例：第17段的六个“忽而”用排比的修辞手法，生动形象地写出卡拉玛或娇羞或哀愁，或盛怒或梳妆的表情神态，把女子的娇柔百媚之态和英姿飒爽的风姿表现得淋漓尽致。三、合作研讨1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。四、展示提升1、大展示。2、归纳整理（1）我的疑惑：（2）教师评价、归纳或强调：（3）我的收获：检测题：1.给加点字注音：①颦蹙（）（）②粲然（）③嗔视（）④斗薮（）⑤叱咤（）（）⑥鲜妍（）⑦花鬘（）⑧惊鸿（）2.词语填空①变幻多＿＿＿②本色当＿＿＿③低回＿＿＿转④＿＿＿咤风云⑤浑身＿＿＿数⑥尽态极＿＿＿⑦息息相＿＿＿⑧＿＿＿合悲欢3.写出下列词语的近义词。①静穆——②嗔视——③秀丽——④绚丽——4.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现之美；《观舞记》主要表现之美。5.古今诗文中有许多精彩的描写歌舞的句子，如本文所引白居易“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”；其他如晏几道“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”。都是传颂千古的名句。课外再找两句，积累起来。
