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课题：事件发生的确定性和不确定性课型：新课总第21课时教学内容及简析：事件发生的确定性和不确定性。（教材44-----45页）根据学生的年龄特征和生活经验，教材选取了学生非常熟悉的新年联欢会上抽签表演节目的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量的生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。教学目标：知识与能力：初步体验事件发生的等可能性。学会用分数表示简单事件的可能性。过程与方法：让学生经历亲身体验的过程。在观察，思考，讨论，交流中探索新知。情感态度与价值观：在迁移默华中培养学生的公平。公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重难点：会正确判断事件发生的可能性。学情分析：教学方法：引导发现法教具准备：小黑板导学提纲：1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。2、例1中你都知道了哪些信息？如果小明抽到了跳舞，那么小李和小雪抽到什么节目。教学过程：一、提纲导学1.新课导入；出示教材第98页本单元教学主题图（1）理解图示内容（2）提出问题2.出示导纲：大屏幕出示导学提纲3.自学设疑通过自学你有什么新的疑问产生吗？请你提出来。二、合作互动小组讨论请把你在自学中没有解决的问题在小组内讨论交流吧。5、展示评价请把你的学习成果展示给大家吧。在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。16、质疑解难你还有什么疑问请提出来大家一起解决。三、导学归纳7、学生归纳8、教师指导。在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。9、拓展训练1.P.45.做一做重点说明：一共有多少种可能，如何想的。10、编题自练请你运用今天所学知识编一道题考考你的同桌。作业布置：47页2，3题板书设计：事件发生的确定性和不确定性在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时就用“一定”或“不可能”来描述。在一定条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时就用“可能”来描述。教后反思：学年一：学年二：学年三：课题：事件发生的可能性有大有小课型：新课总第22课时教学内容及简析：45---46页通过本节课的学习使学生在积极的参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对等可能性的体验，学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物。此外，通过探究游戏的公平性，还可在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。教学目标：知识与能力：21．使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识。2．通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率。过程与方法：让学生经历亲身体验的过程。在观察，思考，讨论，交流中探索新知。情感态度与价值观：在迁移默华中培养学生的公平。公正意识，促进学生正直人格的形成。教学重难点：会用几分之几来描述一个事件发生的概率。学情分析：教学方法：自主探究、合作互动教具准备：被平均分成40份的两个圆、题卡、转盘；学生每人准备一个空白转盘、水彩笔等。导学提纲：这幅图画的是什么？你能说一说他们进行击鼓传花游戏的规则吗？想一想，花落在每个人手里的可能性是多少?男生组和女生组表演节目的可能性各是多少？教学过程：一、提纲导学1.新课导入；同学们，你们玩过击鼓传花的游戏吗？其实在这个游戏中就蕴含着我们今天要学习的知识-----可能性。（老师板书课题）2.出示导纲：大屏幕出示导学提纲3.自学设疑通过自学你有什么新的疑问产生吗？请你提出来。二、合作互动小组讨论请把你在自学中没有解决的问题在小组内讨论交流吧。5、展示评价请把你的学习成果展示给大家吧。通过交流，引导学生认识：花落到每个人手里的可能性都是1/18，男生组和女生组表演节目的可能性都是1/2三、导学归纳7、学生归纳8、教师指导。9、拓展训练（1）、老师出示一个被平均分成8份的转盘，其中红色占3份，蓝色占3份，黄色占2份。3(a)指针停在红...