教学设计与反思模版教学基本信息题目散文诗《梦姐姐的花篮》学科语言班级大班教材内容希望教材1.教材分析《梦姑娘的花篮》这篇散文优美而柔和，幼儿通过色彩和场景的想象去感受美，表现美。为什么会做梦？梦姐姐谁？她的花篮是做什么的？这些问题给了孩子们充分的想象空间。散文中的故事充满童真童趣，情节浅显易懂。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中，语言部分的目标：“初步感受文学语言的美能够说出所阅读的儿童文学作品的主要内容，让孩子们有更大的想象的空间使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应”，“并及时鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”，“体验语言交往的乐趣”等，结合大班幼儿的年龄特点，我设计了这节语言教育活动。2.学情分析综合运用谈话法，观察法，在图片欣赏的时候，可以通过引导提问，帮助孩子理解故事情节。在活动中，我以幼儿为主体，授人以鱼不如授人以渔，让幼儿在想想、看看、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。我用到的方法有讨论法、观察法、迁移式指导法，讨论法是孩子们比较喜欢的方法，比如：梦姑娘把一朵绿色的小花撒在小青蛙身边他梦到了绿绿的荷叶，那如果梦姑娘把花撒在你身边，你会想到什么，和你身边的小朋友说一说。这时候我适合做一名“旁观者”，当然这个“旁观者”是加引号的，确切地说应该是一名观察者。不会轻易地介入到孩子们的谈话讨论中。迁移式指导法用于故事创编中，“如果是黄色的花，你会做什么梦呢？也许是秋天的田野，也许是漫山遍野的油菜花……孩子可以自由自在去想象。3.教学目标(含重、难点)1、感受散文的优美意境，理解散文诗的内容。（重点）2、学习词语：金黄、火红3、尝试创编与花色相应的梦，体验快乐、美好、多彩的梦境。（难点）4.教学过程一、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣二、欣赏理解散文。（利用自己制作的ppt有一定动画效果的课件让幼儿很直观的观察到梦姐姐做的梦，感受到其中梦的美好意境。）三、理解散文诗，学习词语。（通过学习词语来拓宽幼儿思维，让幼儿联想到生活当中那些东西还是金黄的，火红的。）四、幼儿尝试创编与花色相应的梦。（播放夜晚课件，教师扮演梦姐姐随音乐送花给孩子，给幼儿提供创编梦的线索，让幼儿很好的进行创编）5．板书设计幼儿园教学活动没有板书也很少有文字性的东西，需要用到的是课件，五颜六色的纸花：1.教师演示课件2.教师扮演梦姐姐送花给幼儿，然后幼儿利用纸花进仿编。6．教学活动设计（含师生对话设计）一、教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣提示性问话：小朋友们好！你们知道我刚才扮演的是谁吗？我呀扮演的是是梦姐姐。你们做过梦吗？什么时候会做梦？是谁让你们做梦的呢？告诉你们吧就是梦姐姐，梦姐姐总是喜欢提着花篮给人们送去最美最好的梦。今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，名字就叫《梦姐姐的花篮》。我们来仔细听听散文诗里都说了些什么。二、欣赏理解散文。1、完整欣赏散文一遍，感受散文的优美意境。提问：散文诗里有什么？听完以后有什么感觉？觉得这首散文诗怎么样？（美不美？哪里美？有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的梦，这是一首很美的散文诗）2、再次欣赏散文那我们再来听一次，这次小朋友要注意听“梦姐姐让谁做梦了，是怎样让他们做梦的，它们梦见了什么？”三、理解散文诗，学习词语1、师；梦姐姐让谁做梦了？（幼儿回答）师：梦姐姐是怎样让小黄鸡做梦的？小黄鸡做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？这里用了一个美丽的词语“金黄”，“金黄”就是像金子一样的黄色，非常漂亮。你们还见过什么东西是金黄的呢？（幼儿回答）2、梦姐姐是怎样让小青蛙做梦的？小青蛙做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？3、梦姐姐是怎样让小红鸟做梦的？它做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？师：梦姐姐是怎样让小红鸟做梦的？小红鸟做了一个什么颜色的梦？梦见了什么？这里用了一个好听的词语“火红”，“金黄”就是像火一样的红色，也非常漂亮。你们还见过什么东西是火红的呢？（幼儿回答）4、幼儿观察图片小朋友你们仔细观察小动物的梦，发现什么秘...
