《探究串并联电路电流的规律》说课稿《探究串并联电路电流的规律》说课稿菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计教材的地位和作用：本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。是对串、并联电路的深入学习，是后续学习探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路的基础，具有承上启下的作用。本节也是训练学生电学实验技能的重要实验课。因此，在设计本课教学时，我尽可能地为学生创设问题情境和轻松、活跃、民主的课堂气氛，并引导学生体验成功的喜悦。本节课因为是学生第一次全面接触电学的探究全过程，因此我想分为两课时来完成本节课的教学。《探究串并联电路电流的规律》说课稿1、通过前面的学习，学生已知道串电路的连接，学生能够顺利连接串联电路。2、正确使用电流表少数学生有一定困难。3、大部分学生对科学探究方法有一定的认识，但根据实验的目的和要求设计实验方案，有一定的困难。菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计《探究串并联电路电流的规律》说课稿知识与技能菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计通过实验探究得出串联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。《探究串并联电路电流的规律》说课稿过程与方法菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计●让学生经历探究串联电路中电流规律的过程，学会初步的科学探究方法。《探究串并联电路电流的规律》说课稿菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计情感、态度与价值观●在探究串联电路中电流规律的活动中，培养学生相互合作、尊重事实、认真实践的科学态度。《探究串并联电路电流的规律》说课稿菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计●重点：通过实验探究得到串联电路中电流规律。●难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。●教学器材：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电源（3V）、导线若干、学生电流表（共10组）。《探究串并联电路电流的规律》说课稿我们知道学源于思，思源于疑，我以创设问题情境导入新课。首先提出问题请你观察一下，这个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？你能够利用桌子上仪器把这个电路连接出来吗？看哪个小组连得又快又好。给学生造成悬念，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计《探究串并联电路电流的规律》说课稿菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计大家看到灯泡亮了，那两个灯泡一样亮吗?根据实验现象回答。《探究串并联电路电流的规律》说课稿大家连接的都是串联电路，你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系吗？对于这个问题，请各组讨论一下，提出自己的猜想，并说说你猜想的理由。菜单菜单菜单菜单说教材说教材说教材说教材说学生说学生说学生说学生说教法说教法说教法说教法说教学设计说教学设计说教学设计说教学设计A、B、C三点之间的电流有什么关系呢？IAIBIC《探究串并联电路电流的...
