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七年级地球仪教学设计VIP免费

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七年级地理—《地球仪》教学设计第1页教学目标:(1)在地球仪上识别东西经线和南北纬线;(2)掌握东西半球、南北半球的划分;(3)理解经度、纬度、高中低纬度的划分;(4)通过对地球仪的探究,培养学生动手动脑能力,培养学生团结协作精神;教学重难点:(1)东西半球和南北半球的划分,东经线和西经线的划分;(2)利用地球仪经纬网确定某点的位置;教法:提问法、引导法、讲解法、分组法;学法:分组法、实验法、讨论法;教学手段:"小红旗"评价制;教学过程:一提出问题,导入新课。(活动设计:播放带有声音、字幕的动画。让学生在观看动画片过程中提出问题,被引入本课堂。)播放动画内容:狂风暴雨的夜晚,波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救:"帝国号遇险,我是帝国号,请求支援,我们的位置是……"。国际救援总部内-片忙碌的身影,墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音:"东经102°,南纬38°,请求支援,请求支援"。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前,通过一番熟练地描点画线后果断地说:"它们位于南半球A国附近的海域,立即命令A国救援分部立即行动!"教师提问:救援部怎样迅速地判断出"帝国号"的位置?答:在地球仪上找经纬线,根据经纬度的位置确定的。教师:那么地球仪是人们工作生活中很重要的工具,那么我们今天一起来探讨关于地球仪的知识。(出示地球仪,板书课题)二知识探究。(活动设计:相邻两桌为一组,每组两个地球仪、量角器、细线、刻度尺、小轮,红色、蓝色的纸条。要求:小组间展开比赛,看哪个小组回答的问题最多,每回答对一个问题奖励一面小红旗。注意:每位问学的回答要给予评价,正确的要肯定表扬,不正确的要鼓励,寻找他的闪光点。例如:某某同学有勇气,见解独特)1、教师:同学们桌面上的就是地球仪,请同学们用手摸索,转动转动,仔细观察观察,在地球仪上面有些什么呢?(活动设计:小组展开研究讨论。教师巡回指导,并不断地引导、提示,由学生自己通过观察讨沦。提出本堂课的概念、知识点,充分调动学生积极性,主动地探究知识。)2、教师:请同学们汇报-下你们观察讨论的结果。(活动设计:教师适时的引导学生回答出下列知识点。在听取汇报同时,要给予评价,奖励小红旗,并板书。在这一过程中,学生很可能汇报与本堂知识无关的内容,例如:兰色的是海洋,海洋的面积比陆地的面积大,教师要巧妙地回答并鼓励:某某同学观察仔细,肯动脑筋,这个问题我们课后再探讨。)板书(答):经线(度)、纬线(度)、东经、西经、南纬、北纬、东半球、西半球、南半球、北半球、本初子午线、赤道、低纬度、中纬度、高纬度。3、引导学生完成知识探讨过程:(活动设计:小组实验、讨论,教师巡视指导。并不断地引导学生自己选用不同的测量工具,对"长度"、"角度"进行测量。既探究了本堂课知识,又复习了"测量"内容。)(1)A:教师:什么是经线?有何特点?回答:经线是指连接两极的线。每条经线都是半圆,长度相等(测量)两条相对的经线构成经线圈,把地球仪平分为两半,任意两条经线间距离(测量)不相等。本初子午线是0°,穿过英国的格林尼治天文台。B:教师:什么是经度?东经线和西经线怎样划分?回答:本初子午线平面与当地子午线平面的夹角就是经度。从本初子午线往东到180°为东经线,用"E"表示;从本初子午线往西180°为西经线,用"W"表示。C:练习:写出各点的经度。(2)、A教师:什么是赤道?什么是纬线?有何特点?回答:与两极距离相等,且与经线垂直的线是赤道,度数为0*。与赤道平行的线是纬线,纬线圈是圆,每条纬线长度不等,(测量)赤道最长(测量)。由赤道向两极递减(测量),度数相同的纬线有两条,对称分布在赤道两旁。赤道把地球仪平分为两半,任意两条纬线间距离相等(测量)。每条纬线都与赤道垂直(测量)。B、教师:南纬和北纬怎样划分?回答:赤道以北为北纬,用"N"表示,赤道以南为南纬,用"S"表示。C、练习:写出各点纬度;(3)、A教师:怎样划分东、西半球,南、北半球?回答:西经20°向东至东经160°--东半球西经20°向西至东经160°--西半球赤道以南为南半球,赤道以北为北半球;B...

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