六年级下册《养花》第二教时教学设计及教材分析一、教学目标1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句
2、能力训练点：有感情地朗读课文，学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法
3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情
4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好
二、教学方法：1、教师教法：启发谈话、引导、点拨
2、学生学法：读中感悟．小组讨论
三、教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣
教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法
四、师生互动活动设计1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨
2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，扩展练习
五、教学过程：1、检查复习：（1）．指名学生板演：听写生字
（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭
2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣
本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情
下面我们分段学习课文
3、分段学习课文，练习给自然段加小标题
（1）、看课件阅读提示，明确学习要求：（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结
4、小组讨论：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式)
（1）、品味含义深刻的句子
（课件出示句子）①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草
（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草
）②作者为什么说得感谢它们
（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思
）③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累
