浅谈小学生日常行为习惯的培养北郭乡邓庄小学王献娜什么是习惯？即：“一种动作，一种行为，多次重复，就能进入人的潜意识，变成习惯性动作，这就叫习惯。”那么作为一名教师兼班主任，到底应该如何培养小学生良好的日常行为习惯呢？一、言传身教，以身作则，注重榜样的力量。“学高为师，德高为范。”教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。因为小学生的向师性非常强，对教师怀有特殊的信赖感，在他们幼小的心灵看来，教师的形象是非常高大的。在日常行为习惯方面，老师更要严格要求自己，并且时刻注意各行为的规范性。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，从而推动学生全面发展。二、逐步培养，从点滴做起。（一）穿戴整洁，坐正站直首先，我要求学生，衣着整洁，不着奇装异服，不穿拖鞋，不赤脚，上学前看看自己是否穿戴整洁，其次，小学生正处在身体发育成长的年龄阶段，坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且还影响到学生身体的正常发育，因此要让学生养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一天，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”按照这“三个一”的要求去做，当学生写字姿势不正确时，提醒学生“三个一”的内容，及时纠正姿势，这样日久天长就帮孩子养成了一个良好的坐姿习惯。（二）学习主动，虚心互帮“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的积极性、自觉性、独立性特征的总和，课堂教学是一个双边的过程，我们应该给孩子们营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，这样才能使学生积极主动地参与到教学活动中，才能成为课堂真正的主人。“火车跑得快,全靠头来带”。我们班各组组长,由两名成绩较好的学生担任,对本组其他同学进行“一帮一”活动。因为后进生自觉性较差,我规定组长在课余时间对他们进行辅导,这样,保证了“一帮一”的时间,也使全组成绩整体上升。（三）诚实守信，考试守纪我们的教育要教会孩子什么？我认为学会做人比学会做学问更重要，要引导孩子先学会做人，然后是学问。做人的教育实际上是培养孩子为人的正确态度和品格。那么对于诚信的教育尤为重要要对孩子进行诚信的品质教育。讲诚信，能够取信于人，是做人的根本，平时我们不但要坚守诺言，而且不要轻言许诺，做事情要量力而为，能做到的尽力去做，能帮助别人的尽力去帮助别人。我经常用狼来了的故事可作为反面教材去教育学生。让孩子明白诚信对于一个人来说是多么重要，不讲诚信会带来什么样的恶果，诚信会大有收获。（四）书写规范，字体工整现在的很多学生书写不规范，字体不工整，我在这里给学生明确规定，不管是哪一学科，都要做到：1.书写正确：不写错字和别字，笔画规范。2、书写干净：清楚不涂抹。3、书写工整：字体端正，通篇字体大小一致，尽量做到字距、行距一致。（五）提问抢答，言而有序，声音洪亮成功从举手开始，每一节课提问抢答，我们通过举手来勇敢的展示自己，我要求每个同学的回答要言而有序，声音洪亮，只要你举起了手，即使回答错了也没有关系，关键是你拥有展示自己的勇气，当你举起手的时候，你就会意识到举手不是那么可怕，而是一种自我挑战。（六）“我纠正”“我补充”，用语礼貌一个人的礼貌反映了一个人的道德品质，对小学生礼貌习惯的培养要从身边的点点滴滴开始，要让他们知道，要想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人要有礼貌，我对学生的具体要求是在课堂上用语礼貌，用“我纠正”“我补充”礼貌用语来纠正和补充其他同学的回答，见到老师、父母及长辈要主动问候，人人都必须学会说“请、谢谢、对不起、没关系、您好”等礼貌用语。三、自信阳光，勇于展示，快乐成长无论哪一个孩子，都希望能得到老师的肯定和赞赏。作为班主任，我关注学生在课内外学习中的点滴进步，努力发现学生的闪光点，把握时机，尽可能地表扬每个学生，以简洁、中肯的评价，满足学生的成就感，唤起学生的自信心。自信心的建立，对一个人有...
