初中化学探究实验复习2013.5.14一、考纲解读1、能从身边发现一些有探究价值的问题，会对问题可能的答案作出猜想或假设，具有对假设或猜想认证的意识。2、对所提出的具体问题会科学地设计实验方案，并能顺利、理性地实施整个过程。3、初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法对证据加工、整理、进而判断事实证据与假设之间的关系。二、中考题感悟[探讨]2012、2011两年中考探究实验的解题思路及难点？28（2012·南宁）（1）①铁架台②集气瓶③量筒；（2）2KMnO4==K2MnO4＋MnO2＋O2↑f→e→g；（3）高锰酸钾在试管口放棉花团；（4）【作出猜想】可能是反应生成的锰酸钾和二氧化锰都分解放出氧气（受热分解放出氧气）锰酸钾和二氧化锰都含有氧元素【实验验证】Ⅰ将带火星的木条伸入到试管中，木条复燃。【反思拓展】实验步骤：先用电子天平称出金属粉末的质量；再把金属粉末在带瓶塞的1000ml烧瓶灼烧，至氧气充分反应；再称量反应后金属粉末的质量；最后通过密度公式求氧气的体积。△28（2011·南宁）(1)(2)f→g→d→e→c(2③分，f、g顺序可颠倒)(3)H2O(水)SO2（二氧化硫）除去SO2SO2已除尽CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H20(4)装置C中品红溶液()Ⅱ不褪色，装置B中澄清石灰水变浑浊（只答对其中一点，不给分）【实验结论】成立C+2H2SO4（浓）==2SO2↑+CO2↑+2H2O【交流讨论】支持①根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变②碳的氧化物有CO和CO2考试存在的主要问题考试存在的主要问题答题不够准确、表述能力差、缺乏化学用语、脱离实际、思维缺乏严密性与逻辑性，对实验题有恐惧感，失分率最高。1、颜色由…变成…2、液面上升或下降（形成液面差）3、溶液变浑浊4、生成（产生）…沉淀5、溶液发生倒吸6、产生大量气泡7、有气体从溶液中逸出8、有液体溢出如何规范书写实验现象要求：1、全面2、准确全面海（溶液）陆（固体）空（气体）1、固体表面产生大量气泡2、固体逐渐溶解3、固体体积逐渐变小(变细）4、颜色由…变成…1、生成…色（味)气体2、气体由…色变成…色3、先变…后…（加深、变浅、褪色）3、有时需要指明何处范例如何规范书写实验方法操作现象结论如果…说明;若…则；出现…现象证明（说明）…用试管取（收集）少量（适量）…滴加（放、伸)…范例二、探究的主要环节实验探究的一般步骤：提出问题（或情境）→猜想→设计实验方案→选择仪器、药品→安装实验装置→实验→观察现象、记录数据→分析现象、处理数据→推理结论。（一）猜想与假设猜想与假设是依据已有的知识和经验,运用一定的科学方法提出的。无论在什么情况下提出猜想、假设，应从客观物质本身、物质所处环境、物质和环境间的联系等几个方面进行。有理可依，有据可查【例1】将CO2通入澄清的石灰水没有产生浑浊，对于这一现象的猜想假设可以从试剂本身、盛放试剂的仪器、试剂间的作用过程等方面提出以下猜想：①澄清石灰水________；②CO2中含有酸性气体__________等；③CO2的发生装置_________，没收集到CO2；④CO2的量_________等。【试一试】露置在空气中氢氧化钠固体的成分可能是_________。（二）探究混合气体成分[实验探究1]请设计一套装置检验出所有混合气体的存在。CO、CO2、H2、H2OABCDEF下列仪器可重复使用（请思考完成）ADCFBEAD装置连接顺序DA检验原混合气体中的H2O检验H2O是否除尽检验H2还原CuO生成的H2O检验原混合气体中的CO2检验CO2是否除尽检验CO还原CuO生成的CO2检验方法H2OCO2H2CO吸收方法1324实验现象白色粉末变蓝澄清石灰水变浑浊黑色粉末变红白色粉末变蓝黑色粉末变红石灰水变浑浊设计思路考虑干扰排列顺序防止污染明确目的选择试剂注意现象总结：混合气体的检验【方法小结】气体的检验思路•明确目的、选定试剂、熟悉相关现象•混合检验、考虑干扰、注意先后顺序1、CO2存在对CO还原CuO生成的CO2检验的干扰2、H2O存在对H2还原CuO生成的H2O检验的干扰１、检验时要首先检验H2O２、吸收时要最后除去H2O干扰问题水的问题31（2012·桂林）（感悟中考）仪器编号所盛试剂的名称试剂或装置的作用A澄清石灰水或Ca(OH)2溶液检出并吸收水煤气中的CO2（只要答出“检出CO2”给分）B浓硫酸（或浓H2SO4）吸收进入B中...
