仁爱英语课堂教学中任务的设计(2009-02-0817:30:38)转载▼标签：杂谈分类：教学思语任务型语言教学（Task-basedLanguageTeachingORTask-basedInstruction，TBLTORTBI）是当今我国英语教学界中，特别是中小学英语教育界中十分热门的字眼，许多英语教学刊物也在讨论和推广TBLT，因为教育部最新颁布并进入实验中的《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》（实验稿2000）和《普通初中英语课程标准》（实验稿，2003）2个英语课程标准均明确提出“倡导‘任务型’教学途径”。任务与练习的区别练习任务侧重点形式(form)意义(meaning)现实生活情景无有评估方面语言形式任务完成与否控制语言严格控制自由教师纠错立即纠错先观察后改正任务型语言教学的概念•所谓任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去执行任务，在完成任务的过程中发展和完善自己的语言能力。简单地说就是:为用而学,在用中学,学了就用。任务型教学的特点与理念任务型教学有三个特点:一是以话题为主,用目标语进行活动(情景);二是以达到一定的交际目的为目标(教师为主导);三是以学习者为中心进行活动(学生为主体)任务型教学的理念是以应用为动力,以应用为核心的教学途径。形象地说就是“为用而学，在用中学，学了就用”任务型教学原则1．知识与技能并重，突出培养语言综合运用能力2．根据教材和课堂教学的实际情况，适当调整教学内容3．将更多的语言实践的机会给予学生，以学生为中心（learner-centered），教师为主导（facilitator）4．以任务型教学为主兼顾其它教学方法5．积极加以引导，降低任务难度6．重视学习过程，兼顾学习效果7．鼓励学生进行合作学习（cooperativelanguagelearning）和自主学习（autonomouslearning），培养良好的学习习惯培养合作精神tocultivatecooperativelanguagelearning激发学习兴趣tostimulatelearners’interests强化学习动机reinforce/enhancelearningmotivation养成良好的学习风格toformthegoodlearningstyle8．综合运用多媒体教育技术，增强教学效果一、单一任务的设计1、绘画式任务•在教仁爱版七年级上Unit3Topic2,SectionD时，学习familytree，让每人画一家谱，然后互相交换图画，通过向对方提问，了解其家庭成员的称呼及其信息。2、表格式任务在学习仁爱教材七年级上Whereareyoufrom?教师可布置如下任务，让学生建立一个班级档案.nameagesexhobbies3、挑战记忆任务•教师让学生在规定的时间内读一篇文章，然后总结并叙述文章的主要内容，或让学生叙述某一个情节，或让学生根据文章内容互相提问三至五个问题。在完成任务的过程中学生通过反复阅读文章，提高了其阅读能力和记忆能力。在学习仁爱教材七年级下p85这段对话时,给学生固定的时间熟悉对话,让四个学生分别叙述WhatdoKangkang、Maria、Jane、Mariawanttododuringthesummerholiday？然后让学生根据对话内容相互提问三或五个问题。4、比较式任务•从不同的材料叙述中找出他们之间的异同点。在学习学习仁爱教材七年级下节日文化这个单元时，让学生讨论中国节日与西方节日的异同。这些任务可充分调动学生的积极性，使他们了解西方文化背景知识，并锻练学生的思维能力和口头表达能力。如仁爱教材七年级下P97SpringfestivalChristmasDateActivitiesGiftsFood5、写作式任务•学习了therebe句型后，要求学生在规定的时间内用句型写一篇介绍自己卧室的短文，同桌互相念给对方听、互相交流评价，给教师做评定，并提出修改意见。6、重组任务•教师可把课文对话或图片的顺序打乱，然后让学生重新按顺序排列。这要求学生十分清楚文章或对话的内容，而且要领会课文内容的连贯性。如仁爱教材七年级上P92将下列的句子重新排列组成一篇完整的对话.____Yes,thisisLucy.Pleaseaskhimtogotoschoolandhaveameetingtomorrowmorning.____Hello!MayIspeaktoMrLi?____I`msorry.Hei...
