《压强》教学设计课题名称：压强课型：新授课科目：物理教学对象：初三学生课时：1课时提供者：吴敬飞【教材分析】压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力学及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次比较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思考能力，但是抽象思维能力尚未成熟，对本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的问题所在。【教学目标】（一）知识与技能1.理解什么是压力，了解压力与重力的区别。2.理解压强的大小与哪些因素有关。3.掌握压强的概念及公式中各个物理量的名称、符号及单位，知道压强单位的物理意义及由来。4.了解增大和减小压强的方法。（二）过程与方法通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式，掌握控制变量法；通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。（三）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能和科学素养。【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。【教具准备】教师准备：钉子、沙子、小桌、砝码等学生准备：压力小桌、沙子、砝码气球【教学过程】一、温故而知新：1）力的作用效果2）什么是压力3）压力与重力的区别二、导入新课：师：出示图片：（1）人站在雪地里，对雪地有压力，双脚陷入雪里；另一个人利用雪橇站在雪地里，对地面也有压力，却几乎没有陷入雪地；（2）用手按皮肤，手指对皮肤有压力，皮肤被按进一些，用的力越大，陷入越深；（3）用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进桌面。（4）吊有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥师：请同学们分析这些现象的相同点和不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）三、自主探究合作交流1、师：压力的作用效果与哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小）2、自学课本（解决：压强的定义；压强的物理意义；压强的公式；压强的单位）3、完成一下实验，小组内交流（通过实验谈谈自己的感受，及得到什么结论）利用身边的器材设计实验验证自己的猜想（要求：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？）生回答：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。学生分组实验教师巡视指导（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）师：请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变的？教师总结：压力的作用效果跟压力的大...
