下载后可任意编辑珍珠泉课文教学设计（精选3篇）珍珠泉课文教学设计1【教学目标】1、习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱大自然，热爱家乡的思想感情。3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。【教学重点】了解珍珠泉的漂亮，体会作者的思想感情。【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。【课前准备】让学生回忆自己生活中见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的学生，假如有条件，可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教。老师可准备有关泉水的课件或一些图片资料。一、引入新课1．谈话导入：在上面的课文中，我们感受到了春天燕下载后可任意编辑子的可爱，夏日里荷花的美好。大自然的一切都给了我们奇妙美妙的感觉，泉水也是这样。2．你见过泉水吗？生介绍自己了解的泉水资料。3．师播放泉水图象，读资料袋，了解泉水，引入故乡珍珠泉。二、导语引入自学课文1．引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。2．根据要求自学课文：初读课文：读准字音，了解课文内容，和伙伴沟通自己读后的印象和感受；再读课文：根据课文提示，展开讨论，理解内容，体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感，积累优美语句。3．学生分组自学课文，老师巡视指导自学。三、汇报沟通自学成果1．课文是什么顺序写的，排一排顺序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点。（）我对家乡泉水的喜爱。（）按珍珠泉的所在位置。2．读书检查自学情况：想一想，读出有关语句。（1）珍珠泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么样的？下载后可任意编辑（3）泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？说一说：珍珠泉有什么特点？沟通总结：（珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠。）3．品读课文，体会情感；（1）把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家沟通：为什么喜爱这些句子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观察的认真，体会作者表达的思想感情。（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的’珍珠啊引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。）（读潭底冒水泡的情景时，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了。把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。语气轻松、活泼，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。）（朗读珍珠泉周围的景物，要强调绿字，绿青苔、绿草、绿树、绿水，还有水是水是那样绿，绿得像是被周围下载后可任意编辑的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，三个那样要读出绿的美感和赞叹的感情。绿得清得强调绿的程度要读出赞叹的感情。）（这就是漂亮的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！是发自内心的自豪和赞美，要强调重音和停顿，读出自豪感。）4．背诵、抄写自己喜爱的优美语句。四、拓展学习想一想：自己家乡景物的可爱与漂亮之处。布置学生去想，去回忆。珍珠泉课文教学设计2一、教学目标及要求：1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。下载后可任意编辑四、教学资源和手段准备课件五、教学思路和教学过程第一课时一、整体感知1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。（1）配乐老师范读。（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境进展想像）二、自读课文1．预习课文（1...
