樊城区学校四年级小学语文导学案班级：组名：姓名：时间：课题：17触摸春天课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标:1、我会读写生字，正确读写词语并运用。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、我能抓住文中含义深刻的语句理解其中蕴含的道理。重点难点：1、体会文中含义深刻的语句。2、从课文中体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。课前准备：模拟盲人实验激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准生字，识记生词，正确流利地读通课文。悄然的“悄”1是第三声2、再读课文，我能用自己喜欢的方式理解以下词语的意思，并能分享我理解词语的方法。灵性：方法:(）悄然：方法:(）惊讶：方法:(）竟然：方法:(）奇迹：方法:(）3、三读课文，思考：课文写了盲童安静捉放蝴蝶的这件事给我留下怎样的印象？请在书旁简要写出你的体会。4、课文写到盲童安静创造的奇迹，给你怎样的感觉？划出相关的语句，再有感情读一读。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：4、在小组内交流独学3、4题。5、组长组织下，研讨含义深刻的句子：①联系上下文和生活实际理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。”②联系上下文体会“神奇的灵性”的含义。6、小组内预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、找出文中的多音字，理解并应用词语。方案二：理解内容，体会情感。（1）读一读：感情朗读，交流读后感。（2）品一品：结合资料、重点词句等细细品味盲童安静对生活的热爱。（3）悟一悟文章为什么以“触摸春天”为题？它有什么象征意义？（4）秀一秀向大家展示自己摘抄的优美语句或仿写的语段。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、学了这篇课文，我能结合资料来谈谈自己的感受。2、我能搜集热爱生命和热爱生活的事例。：走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：课外阅读《假如给我三天光明》。当堂测评分层达标书写等级达成等级批阅日期★基础题（你一定能过关！）一、花落谁家（选词填空）闪动扑闪闪烁１、小女孩的眼中（）着晶莹的泪花。1２、蝴蝶（）着翅膀飞走了。３、晴朗的夜空中，星星（）着明亮的光。二、我会填（按课文内容填空）１、在春天的深处，安静细细地春光。２、此刻安静的心里，一定划过一条美丽的弧线，，。３、谁都有生活的权利，。★★发展题（相信你能行！）三、仿写句子１、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。２、在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。★★★提高题（坚信你最棒！）四、我能写一段话我能把这篇课文读给爸爸妈妈或小伙伴听，请他们说说身边热爱生活和热爱生命的故事，再把他们说的写下来。
