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百分数的应用（三）教学课题：成数和折扣教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。教学重难点：成数与百分数形式上的区别，表示十分之几。教学过程一、导人（1）前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率、出勤率、成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们还要学习"成数"，板书课题：成数。成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去年增产二成，苹果比去年减产一成，这"二成"和"一成"是用来说明收成情况的。说明并板书："一成"就是十分之一，改写成百分数就是10%；"二成"就是十分之二，改写成百分数就是20%。（2）成数与百分数的互化三成40%十成120%等二、新课1.教学例1："去年比前年多收了二成五，表示什么意思？"(多收了二成五，表示多收了25%。)数量关系式？（说明与分数、百分数的意义没有本质区别）教师板书算式：41.6+41.6×25%或者41.6×（1＋25%）2.教学例2。教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售？比如"运动服打八折出售"，、"衬衫打六折出售是什么意思？"、"书包打七五折"出售是什么意思？"学生说明。出示例2让学生说算式并说明根据。教师板书：430-430×90%或者430×（l-90%）三、课堂练习1.做第5页"做一做"中的题目。先让学生自己做，做完后让学生说一说：是怎样做的？根据是什么？还有别的做法吗？可能出现：用方程解，设：这个水壶的原价是X元。85%×X=25.5X=30直接用除法做，25.5＋85％=30（元）。2.做练习的第1、2、5题。指定学生每人口答一小题，其它学生核对。3.做练习二的第4题。让学生独立做，做完后一起订正。订正时可以提问。"减产三成是什么意思？""去年收的萝卜是前年的百分之几？"（1-30%-70%。）"怎样列式解答？"15×（1-30%）或者15-15×30%。4.做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。教师：因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中了是按每千克2.40元卖出的，剩下的子是打八折卖出的。所以可以先求120千克的手卖了多少钱，再求剩下的专卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。四、小结：重点在成数与百分数的互化。五、作业：练习二的第3题和第6题。练习册练习二