三年级数学教学论文VIP免费

三年级数学教学论文王帆通过课本以及平时的作业训练和查找资料发现小学三年级都是整数应用题。我对这一阶段整数应用题中的一般应用题和典型应用题作了一个全面的汇总。小学三年级应用题的教学是一个非常重要的阶段，涉及一般应用题到典型应用题，从一步应用题到几步应用题，这就要求学生掌握从普遍到特殊，从简单到复杂的解答方法，也要求教师要帮助学生不断地归纳、综合，让学生从已学习到的解题方法中找出规律，把握特点。在小学三年级数学整数应用题的教学中，应注意抓住解答应用题的一般方法，教会学生解答应用题的切入点。我教给学生解答一般思考应用题的步骤是：第一步读题，找出已知条件和所要求的问题；第二步分析问题；第三步列算式解答；第四步验算。而最难的一步就是分析问题。于是，我就提出一些要求，让学生知道解题过程中各个环节中应达到的目的，使学生有的放矢。例如在教学：“一块巧克力，小东吃了，小红比小东多吃了，两人一共吃了几分之几？”这道应用题时，我就提出一系列的问题要学生思考：这道题说的什么事？有几人吃巧克力？哪个吃得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？这一串问题使学生在思考的过程中把解题的方法也有机的结合起来。教会了学生怎样去发现问题，提出问题，解决问题。也就教会了学生在不知不觉中运用从问题〈---〉已知的一般的解题方法。小学三年级应用题中还涉及到许多典型应用题。如：路程速度=时间，总产量工效=工作时间，总产量单产量=数量，总价数量=单价。之所以把它们叫做典型应用题，是因为这类应用题有着极强的规律性。虽然这类应用题也可以用解答一般应用题的方法来解答，但如果学生把握到它的规律性，用它特有的典型关系式来分析、解答就会更加简便。例如：商店里一台电风扇要198元，电饭煲72元，妈妈要买两个电风扇和一个电饭煲只带了400元钱，买这些东西够不够？（这道题是求总价，关系式是：总价=单价数量）这样根据数量关系式就能轻松的解决这道题。当然一般典型应用题都不是一步的简单应用题，这就要求学生要熟练地、准确地应用各种关系的式子。在教学中教师要准确的定义关系式子中的一些慨念。如：“速度”，“单价”，“工效”等等。并列举生活中有关慨念的例子，让学生判断、理解，逐步掌握、运用，以利于学生更好的解决典型应用题。以上是我个人对三年级教学的看法，在大力实施素质教育的今天，学生素质的提高，有赖于教师素质的提高。希望我们不断的研究教材，探索教法提高自身的素质，从而更好的贯彻素质教育。