樊城区学校七年级数学学科导学案班级：姓名：日期：主备人：备课组长：蹲点领导（签字）：课题：1.3.1有理数的加法(1)课型：新授课课时：第1课时学习目标：1．借助数轴探索有理数相加的加法法则2．掌握有理数相加的加法法则，能准确地进行有理数的加法运算3．通过有理数相加的加法法则的探索，培养观察、比较、归纳、运算的能力【学习重点难点】：有理数相加的加法法则及运算，特别是异号两数相加的符号、绝对值的处理。课堂结构导学独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学指导内容、学法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结自研教材：读教材16—18页，回答下列问题问题1：（温故）(1).任何非零数都是由____和____两个部分构成的(2)．小学学过的加法是正数与正数相加，正数与0相加，学习负数后，加法还有另外三种情况：_______________、_______________、_______________。问题2：（知新）在物体:做左右运动的过程中，规定向左为_______，向右为_______。教材是借助_______来讨论有理数的____运算的，将物体的起点放在____点，两次连续运动的总结果可以用______法运算（加、减）来表示。。(1)．一个物体先向东走4米，再向东走2米，两次共向___走了___米，算式表示就是：①_____________一个物体先向西走2米，再向西走4米，两次共向____走了___米，算式表示就是:②_______________问题3：写出第17面探究一中两问的式子①____________②____________。填写下表：请你仔细思考和的符号与两个加数的符号有什么联系？和的绝对值与两个加数的绝对值有什么联系？问题4：（1）写出算式5:________________,可以发现互为相反数的两个数相加，和为_________.（2）写出算式6：________________,可以发现一个数和0相加，和为______.（3）总结有理数加法法则，计算时的步骤是先_______，再__________。结合法则，口述例一2题的计算依据。二人（同质）小组：互相答疑，提出共同困惑，重点讨论三人（异质）小组：在小组长的带领下，先核对答案，再解决上述环节困惑（即对学有困难同学帮扶），并收集还没有解决的困惑。六人小组：①在组长的带领下，对组员的困惑进行进一步解决，并把本组共同的困惑书写在展示区；②认领展示任务、明确展示主题、商讨展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做.展示单元一：预设方案一展示内容：1、结合问题2中“知新，说说数轴的特点2、结合问题3，展示33、结合问题4，展示4预设方案二展示内容：对其他组困惑进行自主性展示和拓展性展示。预设展示形式：1、结合自己书写用语言进行解读或举例说明；2、灵活使用多种形式展示（如顺口溜、儿歌、游戏等）（友情提示：尽量全组参与噢！）1回顾一下画数轴要注意哪些问题？2、收集本节课典型错例及重点例题（或补充例题）3、本节课你还有哪些困惑？等级评定：式子和的符号和的绝对值和1、(+4)+(+2)2、(-4)+(-2)3、(-3)+(+5)4、(+3)+(-5)自主研读右侧的同类演练1、观察并分析所给式子的特点，观察如何运用公式计算2、请你在指定区域内，工整、规范的写出解题过程。（另：每组按老师指定题目，派代表在大黑板上演板。）同类演练：1.下列各图表示数轴是否正确?为什么?⑴⑵⑶⑷2.指出数轴上点A、B、C、D分别表示什么数.3.画出数轴，并在数轴上画出表示下列各数的点：-1.8,0,-3.5,Error:Referencesourcenotfound,Error:Referencesourcenotfound再按数轴上从左到右的顺序，将这些数重新排成一行.六人互助组①在组长带领下，核对答案后自行修改自己的错误；②审查本组演板成果，查找问题并用双色笔纠错；③收集本组的好方法、典型错误进行交流.展示单元二：①新方法的自主性展示；②纠错后的自主性展示；③整理导学案.错题整理：当堂测评分层达标（10分钟）一．基础落实★1.如图所画出的数轴正确的是()2、已知数轴上A、B两点的位置如图所示，那么下列说法错误的是()(A)A点表示的是负数(B)B点表示的数是负数(C)A点表示的数比B点表示的数大(D)B点表示的数比0小3、下列说法错误的是()(A)最小自然数是0(B)最大的负整数是－...
