樊城区2012-2013学年度下学期八年级数学质量分析襄阳市三十五中学我校八年级下学期期末考试是一次全区统一命题的学科综合素质能力测评,是了解八年级学生学习情况，研究教学中问题的考试评价。本次数学试卷依据课标的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式。在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的教学要求进行整合，注重过程和方法，以及自主、合作、探究的学习方式，培养创新意识、探究精神和实践能力。现就测评情况作一简要分析：一、试卷的基本情况1．试卷形式：试题共十二个题，共计60分.其中观察与分析2个小题6分，质疑与补充1个小题4分，思考与探究9个大题50分.2．试题分析(1)立足新教材，体现新课标理念。试题源于课本，基本上能在课本中找到原型。(2)适当控制了运算量，避免繁琐运算。在考查代数几何计算时，减少运算的难度，重点考查算理。(3)关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题有九个题，试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的，考查了学生用数学模型解决简单实际问题的能力。(4)加大创新意识的考查力度。试题通过转换设问角度，突出试题的探索性和开放性，全部试题要进行猜想、验证的探索活动，需要学生利用已有数学知识进行自主探索，挖掘试题中蕴涵的信息，设计和研究解题途径，在新的情景中实现问题迁移，考查创新能力。二、考试数据与分析全年级考试基本情况:从以上数据可以看出：一学期来，本组14位老师以“教学质量是我们生存发展之本”为工作的指导思想，以“脚踏实地，真抓实干”为我们的工作态度，以新课程改革为动力，以高效课堂为契机，以强化集体备课为重点，夯实基础，注重实践，努力创新，顺利完成了规定的教学任务。三、存在的主要问题与教学建议从考试的数据和学生解题时暴露出的问题可以发现，用评价引导课堂教学非常必要，让我们既要重视知识技能，也要重视过程方法，特别是知识的建构和方法的总结，防止形式化的东西影响正常的教学防止不重视课题学习的情况影响新课程的实施。下面针对考试中的问题，谈谈我们的思考和解决问题的建议。（1）对教材的重视不够。本次考试依据新的课程标准，贴近教材的重要内容和基本素材，按照高效课堂的评价内容进行命题。这样试题设计意图均是强化教材的基础作用，全面理解课程标准的评价要求，从学生的考试情况看失分偏多的几个地方不是能力题而是基础题，这说明要加强教材的教学作用，同时要加强课程标准的学习指导，防止被课外的试卷、教辅所左右，同时要加强新课程教学观念的研讨，重视知识的发生、发展过程，重视学习内容的自主建构，重视学习方式中的合情推理，重视知识技能的实际应用，防止旧的教学方式和内容影响课堂教学，影响教学标准和学习要求。应考人数实考人数高分及格低分人均综合指数人数率人数率人数率总分率（2）高效课堂的效益有待进一步提高。要加强备课组集智备课活动，认真研究分析教材，确实把握教学的重点和难点，针对考试中存在的主要问题寻找日常教学的不足；加强对学生学习现状的分析，要充分了解每一位学生在每一阶段的学习状况，教学中极大限度地激发不同层次学生学习数学的积极性，使不同的学生在原有的学习基础上都有提高；要加强课后反思。（3）在高效课堂中进一步加强数学思想方法的渗透。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识，为适应数学教学的本质服务。（4）加强高效课堂中的分层教学，提高数学训练的效率。加强分层教学，从课内到课外应充分关注不同学习基础层次的学生，对不同学习基础层次的学生布置不同层次的数学练习，使数学训练更有效，要熟练掌握重要的数学基础知识和基本技能，提高解题的正确性。对课堂评价的各个环节要进行定量的分析，根据学生掌握的情况，适时地进行矫正练习，最后达到真正掌握；在个性化辅导工作中，真正做到学生缺什么就补什么，善于发现学生的点滴进步，适时鼓励，要让更多的...
