世界地图引出的发现教学设计一、教学目标1．认识7个生字
能借助字典联系上下文，理解不懂的词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流
二、教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程
三、教学难点：理解有关的地理知识四、教学准备：世界地图，地球仪，幻灯片五
学法指导：自读自悟，讨论交流
六、课时安排：一课时教学过程一、导入师：今天，我们来学习第8课，齐读课题读完课题，有什么疑问
生：谁的发现
又是怎样发现的
二、初读课文，了解内容自由读文，思考：课文说的是一个什么样的故事
1）、出示文中词语，生认读2）、说说课文讲的是什么故事
师：大陆漂移是崭新的奇想，文中哪段写到这个内容（5）齐读这段三、学习1-5自然段，了解奇想的产生1、生自由朗读这部分，思考2、交流：总结：生病入院，性格好动，用食指在地图上，，师：偶然发现，发现了什么
课件出示：感受惊人的吻合
理解“不可思议”小结：看，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而这两个地方却惊人的吻合，真令人难以置信，所以文中说“不可思议”的吻合
有了发现后，魏格纳又怎样观察和推测的呢
生：第二自然段（魏格纳被自己偶然发现，，，）第四自然段师：是的，反复比较，仔细观察，产生了大陆漂移的奇想，齐读第5自然段四、学习课文6-8，感受求证的过程1、读这部分，划出魏格纳是如何做的
交流：首先请教，但教授，，，理解：枉费心机师：他放弃了吗，又做了什么
生：1、开始在资料中，，什么是“浩如烟海”
2、四次去北极，，，师：困难面前不退缩，知难而进，值得我们学习
那找到证据了吗读第7自然段，魏格纳发现了一个什么重要的证据（中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部
中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋
中龙当时是生活在同一块大陆上的
所以，巴西和非洲大陆以前是
