世界地图引出的发现教学设计一、教学目标1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。二、教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。三、教学难点：理解有关的地理知识四、教学准备：世界地图，地球仪，幻灯片五。学法指导：自读自悟，讨论交流。六、课时安排：一课时教学过程一、导入师：今天，我们来学习第8课，齐读课题读完课题，有什么疑问？生：谁的发现？发现了什么？又是怎样发现的？二、初读课文，了解内容自由读文，思考：课文说的是一个什么样的故事？1）、出示文中词语，生认读2）、说说课文讲的是什么故事。师：大陆漂移是崭新的奇想，文中哪段写到这个内容（5）齐读这段三、学习1-5自然段，了解奇想的产生1、生自由朗读这部分，思考2、交流：总结：生病入院，性格好动，用食指在地图上，，师：偶然发现，发现了什么？课件出示：感受惊人的吻合。理解“不可思议”小结：看，巴西在南美洲，几内亚湾在非洲，中间隔着浩瀚的大西洋，然而这两个地方却惊人的吻合，真令人难以置信，所以文中说“不可思议”的吻合。有了发现后，魏格纳又怎样观察和推测的呢？生：第二自然段（魏格纳被自己偶然发现，，，）第四自然段师：是的，反复比较，仔细观察，产生了大陆漂移的奇想，齐读第5自然段四、学习课文6-8，感受求证的过程1、读这部分，划出魏格纳是如何做的？交流：首先请教，但教授，，，理解：枉费心机师：他放弃了吗，又做了什么？生：1、开始在资料中，，什么是“浩如烟海”？2、四次去北极，，，师：困难面前不退缩，知难而进，值得我们学习。那找到证据了吗读第7自然段，魏格纳发现了一个什么重要的证据（中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。）师：魏格纳执着的探索，最终证实了自己的大陆漂移的猜想。2、课件演示：大陆漂移三、总结课堂，迁移升华1．交流：学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证2．谈谈从魏格纳身上学到的东西。（执着探索，不轻易放弃，，）板书：住院—画线—发现—假想—请教—考证—公开
