小学三年级上册英语Unit3Lookatme导学案学校：唐县镇小学三年级四班课题：Unit3第一课时主备人：聂芬课题：A.Let’stalkA.Let’splayA.Let’ssing学习目标：1、能听懂会说Howareyou?I’mfine.Thankyou.Let’sgotoschool.并能够在实际情景中运用。2、通过在实际情景中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言，激发学习英语的兴趣。学习重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.Let’sgotoschool.学习难点：能熟练地使用问候语来进行交际。教法与教具准备：为教学准备的课文教学动画，人物头饰。教与学的活动：二次备课1、热身、复习(Warm-up/Revision)wb1.com（1）Enjoyasong“Headandshoulders,kneesandtoes”活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi/Goodmorning.What’syourname?Nicetomeetyou.2、呈现新课(Presentation)（1）呈现新语言项目。教师手中拿着Mike和Sarah的头饰，呈现新语言。Mike:Goodmorning!Sarah.Howareyou?Sarah:I’mfine,thankyou.（2）看教学挂图，听录音理解新语言。此时，教师可用中文解释：如果两人有好一段时间没有见面了，可以用“Howareyou?”来问候他／她身体和状况如何。“I’mfine,thankyou.”表示身体的近况都很好。（3）师生共同观看本部分的教学动画。（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语Howareyou?教师夸张地张大口，让学生看清自己的口型，示范发音。学生模仿时，教师应仔细观察学生口型是否正确，不对的及时纠正。学生说得较熟时，听磁带跟读课文，用原音带读。1（5）教师用简笔画和夸张地动作，创设情境教授句子：Let’sgotoschool.T:Thisisourschool.Let’sgotoschool.S:OK.Let’sgotoschool.﹙6﹚课件展示整个Let’stalk的内容，学生理解并跟读，模仿。小组内操练、表演。3、趣味操练(Practice)Agame“Clapandgreetinpairs”topracticethesentences.活动方式：同桌两人互相击掌问好，再向其他同学问好。教师放音乐规定时间，音乐停时，击掌次数最多的人获得奖励。S1:Hello!Hello!Howareyou?S2:Fine,thankyou.4、课堂评价(Assessment)从今天开始，在家里和在学校都要用今天所学的句子向别人问好。5、扩展性活动(Add-activities)小组创编对话并表演1.戴上头饰，表演对话。2.以三人为单位，用同学真实姓名来自由创编对话。板书设计：Howareyou?I’mfine.Thankyou.Let’sgotoschool.OK!学习反思：小学三年级上册英语Unit3Lookatme导学案学校：唐县镇小学三年级四班课题：Unit3第二课时主备人：聂芬课题：A.Let’slearnA.Let’sdo学习目标：1、能听说认读有关文具的五个词汇eye,face,ear,nose,mouth.2、通过指令，练习运用以上单词。2学习重点：1.关于头部的单词,eye,face,ear,nose,mouth的学习。2.Let’sdo部分会根据指令做动作。学习难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教法与教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。3、教材配套的录音带。教与学的活动：二次备课1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Singthesong“Headandshoulders,kneesandtoes”.学生边唱边拍手。（2）Makegreetingwitheachother.复习上节课的句型，Howareyou?I’mfine.Thankyou.Let’sgotoschool.活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并为引出新知做好充分的准备。2.呈现新课(Presentation)（1）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（2）教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可...
