2012年兴义市向阳路小学数学优质课竞赛评课稿(1)VIP免费

兴义市向阳路小学数学优质课竞赛评课稿2012年4月23日，兴义市向阳路小学举行了数学优质课竞赛，这次参加竞赛活动评比的一共有6位老师，通过老师们的努力和学校的精心组织，这次竞赛取得了圆满的成功，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，教学风格各不相同。下面谈谈我的个人看法：一、落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。课程标准要求我们“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，要求我们“努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。各位老师在这方面做得很好，如任红萍老师在教学《三角形内角和》时紧扣“创设情境，激趣引题——自主合作，探究新知——交流释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华”四个环节，开展教学，把时间放你给学生，把课堂大量的时间和空间留给学生，在学生交流探究设想和打算采用的方法后，放手让每个同学自主参与验证活动，在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，同时发展空间观念和论证推理能力。验证的具体过程为：量角求和——撕角拼一拼拼角的方法具有一般性，结论的形成不缺乏科学性。这个环节的设计更重要的是变“听数学”为“做数学”，让学生在“做中学”。王莉老师《教学三角形内角和时》时生与生、生与师的交流不仅仅停留在知识的层面上，王老师还引导学生对获得知识所用的方法进行了总结，加强了学法指导。也注重和学生交流，以学生为主体，促进学生的自主学习和探究。在整节课的探索活动中，设计有独立活动、小组活动。在具体活动中，王老师让学生大胆猜想，自主探索三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、推理等方式让学生确定三角形内角的度数和。这样，既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、合作交流，自主探索的学习方式，同时也培养了学生探索能力和创新精神。二、从学生熟知的生活事例，为学生提供富有情趣的具体情境，加强知识间的联系。教师们在具体情境中学生的学习兴趣浓厚、积极性高涨，课堂气氛活跃。使学生以最佳的思维状态投入学习。从学生熟知的生活事例，感兴趣的事物引入，为学生提供富有情趣的具体情境。如徐忠会老实在教学《两位数建一位数退位减法》时，探索36-8退位减法之前，联系两位数减一位数不退位减法。通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过比对使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。学生能否自己研究出计算的方法？能否清楚的表述算理？真正扎扎实实的使每一个孩子至少掌握一种计算方法。可以说从始至终徐老师都在贯彻这些理念，努力地在为学生创造着独立思考独立研究的环境，努力地通过操作（摆小棒），交流，展示，辨析等形式来让学生学会计算方法。取得了较好的效果。三、充分激起了学生的数学学习兴趣，体现了“问题解决”的教育方法。教师们堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中，“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。如刘常忠老师教学《植树问题》时首先出示“一条20米长的路，每隔5米种一棵，可以种几棵？”这一问题，让学生先猜一猜，再通过画图的方法来解决问题，通过画一画，来验证自己的思考过程，从而得出了有几种不同的种法，并且认识了间隔。这样让学生从根本上认识了直线型种树的几种种法，建立数学模型。待学生了解了这几种种法后，出示了一道“全长是1000米，每隔5米种一棵（两端都种），一个需要多少棵树苗？”让学生发现用画图的方法已经解决不了问题，产生了求知的矛盾，接着通过引导，让学生通过小组合作去研究数学小的植树问题的情况，从而发现了“棵树=间隔数+1”之间的的规律。然后再回到1000米的例题，学生根据这个规律轻松得解决了问题。渗透了一种化繁为简的数学思想。整节课由易到难，再化繁为简，充分激起了学生的数学学习兴趣，体现了“问...