1《逗金鱼》教学设计教学内容：语文s版三年级上册第二单元习作：写一种小动物教学目标：1.按照一定的顺序写好金鱼的外形特点。2.模仿《山雀》的写法，把逗金鱼的动作和金鱼的反应写具体。3.表达对金鱼的喜爱之情。教学重难点：模仿《山雀》的写法，把逗金鱼的动作和金鱼的反应写具体。教学准备：多媒体课件；一缸小金鱼教学过程：一、导入（2分钟）师：在第二单元课文里我们认识了很多可爱的小动物，今天我们也带来了一群可爱的小伙伴，是什么啊？把金鱼放在投影机前。指着黑白的板书。（生：金鱼）二、观察外形特点（10分钟）师：哦，原来是金鱼啊，（出示ppt1）那首先请同学们保持安静，我们先静静地来观察一下他们，注意观察金鱼的外形有什么特点。看谁看得最认真，最仔细。好，时间到，金鱼我们就暂时欣赏到这，老师想问大家一个问题，我们在学习动物文章的时候，说观察动物得有什么啊？（生：得有顺序），那观察金鱼得按照什么顺序观察呢？生：从头到尾。师板书，那有谁可以按顺序来说说它的外貌特点吗？提示多用比喻句。（出示ppt2，让生参照提示将一句句的句子连成一段话）师：同学们说的非常棒，观察得也很仔细。这么可爱的金鱼，让我忍不住要来逗逗他们了。你们想来逗逗他们吗？（生：想师相机板书：逗）三、逗金鱼（20分钟）师：我想先请一个小朋友上台来逗逗金鱼。首先我要采访一下小朋友，说说你准备怎么逗金鱼，谁说的方法多，方法好，我就让谁上来逗金鱼。好，谁来说一说。其他小朋友要仔细看他逗金鱼的动作和表情以及金鱼的反应。看得认真待会儿肯定也会说得非常精彩。师：好，时间到，有谁来说一说刚这个同学是怎样逗金鱼的？而金鱼又有怎样的反应呢？生：点，摸，搅……师：有谁可以更具体地形容一下吗？比如：刚才A这么一点，一碰，一只只小金鱼就像……生：……师：像这种场面描写，我们先整体写了后，还可以用“有的金鱼……有的金鱼……”来描写一下部分金鱼的反应。有哪位小朋友愿意来试2一下？（出示Ppt3）生：……师：刚才同学们逗金鱼的时候，有没有发现其中的某一只特别有意思。哦，有的同学笑了，看来不少仔细观察的同学发现了，那谁自告奋勇来说说这只小金鱼是怎样逃跑的？让大家听听是怎么有意思的？可以试着这样开头：刚才在逗金鱼的时候，其中有一只给我印象最深。瞧，……（出示ppt4，帮助孩子想象，有说到想象的语言和心理描写的就适时板书）师：刚大家观察得非常仔细，也说得非常好，关于描写这种逗动物的场景我们学过的《山雀》一文中就有非常棒的描写，有谁还记得吗？作者是怎样逗山雀的？山雀又有怎样的反应？（如果同学说的比较到位就可以顺势进行下面的小组合作逗金鱼）作者把逗山雀的动作写得非常到位，而山雀的反应也写得非常逼真。而且还加上了作者自己的想象，让我们感觉真的好像听到了两只山雀在交谈一样。那接下来在你们逗金鱼的过程中也可以借鉴一下这种方法，把你们逗金鱼的过程说的更加形象具体。可以这样开头和结尾（出示ppt5）接下来同学们就在自己小组内逗金鱼，亲自来感受逗金鱼的乐趣。逗之前请听清楚要求，（ppt6出示要求），请一个同学读一读。四、根据导学卡，完成片段练习（8分钟）师：金鱼看也看了，逗也逗了，接下来就要写一写了。看到导学卡，请完成第三段“逗金鱼”片段，开头结尾都在上面给大家了，如果大家写完片段后，觉得想自己写开头结尾的，也可以自己写，汇报的时候把这几段连起来一起说。给大家8分钟，现在开始写。小组汇报，师相机点评板书设计：逗金鱼外形特点逗金鱼教学评价及反思：感触一：紧扣教学大纲确定教学目标2011版《语文课文标准》里关于三年级习作教学的学段目标里面明确指出要让学生“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚。”所以我确定了以下的教学目标：1.按照一定的顺序写好金鱼的外形特点。2.模仿《山雀》的写法，把逗金鱼的动作和金鱼的反应写具体。3.表达对金鱼的喜爱之情。结合教材中所学习的习作方法，迁移到本节课的习作练习中，降低学习的难度。感触二：于真实情境中表达真实情感2011版《语文课程标...
