课时提能演练(十八)(45分钟100分)一、选择题（共10小题，每小题6分，共60分）1.赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的不同有机物。下列被标记的部位组合正确的是()A.①②B.①③C.①④D.②④2.下列是关于32P标记的噬菌体侵染无标记细菌实验的叙述，其中正确的是()A.与细菌转化实验相同，都是根据遗传物质具有控制性状的特性而设计的B.在沉淀物中放射性很高，说明遗传物质是DNA而不是蛋白质C.采用搅拌和离心等手段，是为了把蛋白质和DNA分开再分别检测其放射性D.所使用的噬菌体，必须是接种在含32P的大肠杆菌的培养基中再释放出来的3.（2012·福州模拟）科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，待大肠杆菌解体后15N()A.不出现在T2噬菌体中B.仅出现在T2噬菌体的DNA中C.出现在T2噬菌体的外壳和DNA中D.仅出现在T2噬菌体的外壳中4.图示肺炎双球菌转化实验中的基本步骤，有关说法正确的是()A.①要加热处理，②要将提取物分别加入不同培养基，③要转入固体培养基B.①不加热处理，②要将提取物分别加入同一培养基，③要用液体培养基C.③要转入固体培养基培养，结果可能有S型和R型两种菌落D.③要转入固体培养基培养，结果只有S型或R型一种菌落5.（2012·无锡模拟）生物兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染细菌实验，下列有关分析不正确的是()1A.理论上，b中不应具有放射性B.b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C.若b中含有放射性，说明与①过程中培养时间的长短有关D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质6.(2010·江苏高考)探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出判断的理由不包括()A.不同生物的蛋白质在结构上存在差异B.蛋白质与生物的性状密切相关C.蛋白质比DNA具有更高的热稳定性，并且能够自我复制D.蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息7.（预测题）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。有关这两个实验的叙述中，不正确的是()A.都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异B.设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应C.肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”，因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌D.赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质8.（2012·厦门模拟）遗传物质携带着生物的遗传信息，控制着生物的性状。下列叙述不能说明核酸是遗传物质的是()A．烟草花叶病毒的RNA与霍氏车前病毒的蛋白质重建而成的新病毒能感染烟草并增殖出完整的烟草花叶病毒B．肺炎双球菌的转化实验中，加热杀死的S型菌和活的R型菌混合后注射到小鼠体内，最终能分离出活的S型菌C．T2噬菌体的DNA进入宿主细胞后能合成出T2噬菌体的外壳蛋白D．外源DNA导入受体细胞后整合到染色体上，随受体细胞稳定遗传并表达特定性状9.在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是()A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质10.（2012·厦门模拟）肺炎双球菌转化实验中，将加热杀死的S型细菌与R型活细菌相混合后，注射到小鼠体内，在小鼠体内S型、R型活细菌含量变化情况如图所示。下列有关叙述错误的是()2A.在死亡的小鼠体内存在着S型、R型两种类型的细菌B.小鼠体内出现S型活细菌是R型细菌基因突变的结果C.曲线ab段下降的原因是R型细菌被小鼠的免疫系统作用所致D.曲线bc段上升，与S型细菌在小鼠体内增殖导致小鼠免疫力降低有关二、非选择题（共2小题，共40分）11.（20分）（2012·三明模拟）十九世纪末，花叶病在俄国迅速蔓延，使农民的烟草收入大幅减少。这件事引起俄国彼得堡科学院德米特里·伊凡诺夫斯基的注意，他做了一系列的实验：（1）伊凡诺夫斯基由实验①得出结论是：传染花叶病的元凶藏在患病植株的________里。（2）实验②可以说明这种病原体很小，能通过_______...
