《由表及里以形传神》——外貌描写教学设计一、教学目标【知识与能力目标】培养学生有意识的进行人物的外貌描写，表现人物的特征。【过程与方法目标】掌握描写外貌的方法，为我所用有目的的把人物外貌描写运用到作文实践中。【情感、态度与价值观目标】在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。二、教学重点、难点能掌握人物外貌的四个方法。用词准确的描写人物的外貌，表现人物的个性和精神品质。三、教学方法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，通过朗读观察、比较等活动，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。2、学习方法观察法、交流讨论、合作探究3、教学手段运用多媒体课时安排一课时授课年级八年级教学过程一、新课导入播放小沈阳《喜从天降》小品，如果是你幸运的中了一等奖，你会去兑奖么？为什么？这能看出来一个人的形象是否过关甚至会关乎人的命运啊？非常重要，因为这是一个看脸的时代。那大家看看我的形象过关么？根据什么说一个人的形象是否过关呢？外貌。这节课我们就来学学人的外貌。（板书：外貌描写）二、新课讲授（一）外貌描写内容（二）写法指导1、找出特点（1）屏幕出示：《伏尔加河上的纤夫》图片。（2）自主探究：你能找出最有特点的一个么？并说明理由。（3）合作交流：人物的外貌特征如何描述。（4）口头展示：小组之间对比。（5）实践应用：说说老师身上的特点2、语言生动（1）图片展示特点突出的人物（2）用词准确、恰当的修辞突出人物特点（3）欣赏经典阅读，与原著对比。（4）指导实践：用生动的语言表现人物①“互粉”即为互为偶像、互当粉丝。写写班里有特点的同学，其他同学猜一猜。②用生动的语言写写老师身上的特点。3、表现个性（1）知识迁移：课内经典人物孔乙己的描写，分析人物个性的体现。（2）写法指导：①写人物要多行动，少说话——高尔基②只有描写行动，人物才能站起来。——老舍（3）情景练习：情景设置【刚一下课，ⅩⅩⅩ就站在讲台上指手画脚的说：“昨天我的朋友圈集赞，你们一个个的，没有一个人给我点赞，气死我啦”】用几句话写出你最熟悉的同学的反映：外貌、神态（要反映人物性格）4、投入感情（1）赏析语段：①一个穿着法衣、脖子上挂着一只沉重的十字架的、虚胖的神父，恶狠狠地瞪着全班的学生。②马四的头又圆又亮，头顶上摆着几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸上，镶了一对小眼睛，乍一看，还以为是一截圆木头上钻了两个小洞，配上那滴溜溜乱转的眼珠儿，显得奸诈又狡猾。胖胖的身子，腆着一个大肚子，走起路来全身的肉都跟着晃荡，活像一只养肥了的唐老鸭。（2）设题质疑：为什么好人有智慧就叫聪明，坏人有智慧就叫狡猾。（3）体会总结：塑造人物形象、表现主题、表达作情感（4）写作应用：描写一下新来的老师（投入你的感情）5、小结顺口溜：找出特点是关键、语言生动要体现、人物个性不可少、投入感情能写好、牢记这首打油诗、作文写人很容易。（三）展示交流、展示（四）课堂小结总结外貌描写方法及其运用：描摹容貌、聚焦服饰、捕捉表情、勾勒身形能透视出人物的性格。（五）布置作业作业：（片段练习）给老师“画”像以《我班的一位任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。（六）板书设计由表及里以形传神——外貌描写找出特点关键语言生动体现表现个性重点投入感情写好
