《由表及里以形传神》——外貌描写教学设计一、教学目标【知识与能力目标】培养学生有意识的进行人物的外貌描写,表现人物的特征。【过程与方法目标】掌握描写外貌的方法,为我所用有目的的把人物外貌描写运用到作文实践中。【情感、态度与价值观目标】在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。二、教学重点、难点能掌握人物外貌的四个方法。用词准确的描写人物的外貌,表现人物的个性和精神品质。三、教学方法与教学手段1、教学方法主要采用(观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法)倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,通过朗读观察、比较等活动,再现或创设情景,让所有学生都积极参与教学活动。2、学习方法观察法、交流讨论、合作探究3、教学手段运用多媒体课时安排一课时授课年级八年级教学过程一、新课导入播放小沈阳《喜从天降》小品,如果是你幸运的中了一等奖,你会去兑奖么?为什么?这能看出来一个人的形象是否过关甚至会关乎人的命运啊?非常重要,因为这是一个看脸的时代。那大家看看我的形象过关么?根据什么说一个人的形象是否过关呢?外貌。这节课我们就来学学人的外貌。(板书:外貌描写)二、新课讲授(一)外貌描写内容(二)写法指导1、找出特点(1)屏幕出示:《伏尔加河上的纤夫》图片。(2)自主探究:你能找出最有特点的一个么?并说明理由。(3)合作交流:人物的外貌特征如何描述。(4)口头展示:小组之间对比。(5)实践应用:说说老师身上的特点2、语言生动(1)图片展示特点突出的人物(2)用词准确、恰当的修辞突出人物特点(3)欣赏经典阅读,与原著对比。(4)指导实践:用生动的语言表现人物①“互粉”即为互为偶像、互当粉丝。写写班里有特点的同学,其他同学猜一猜。②用生动的语言写写老师身上的特点。3、表现个性(1)知识迁移:课内经典人物孔乙己的描写,分析人物个性的体现。(2)写法指导:①写人物要多行动,少说话——高尔基②只有描写行动,人物才能站起来。——老舍(3)情景练习:情景设置【刚一下课,ⅩⅩⅩ就站在讲台上指手画脚的说:“昨天我的朋友圈集赞,你们一个个的,没有一个人给我点赞,气死我啦”】用几句话写出你最熟悉的同学的反映:外貌、神态(要反映人物性格)4、投入感情(1)赏析语段:①一个穿着法衣、脖子上挂着一只沉重的十字架的、虚胖的神父,恶狠狠地瞪着全班的学生。②马四的头又圆又亮,头顶上摆着几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸上,镶了一对小眼睛,乍一看,还以为是一截圆木头上钻了两个小洞,配上那滴溜溜乱转的眼珠儿,显得奸诈又狡猾。胖胖的身子,腆着一个大肚子,走起路来全身的肉都跟着晃荡,活像一只养肥了的唐老鸭。(2)设题质疑:为什么好人有智慧就叫聪明,坏人有智慧就叫狡猾。(3)体会总结:塑造人物形象、表现主题、表达作情感(4)写作应用:描写一下新来的老师(投入你的感情)5、小结顺口溜:找出特点是关键、语言生动要体现、人物个性不可少、投入感情能写好、牢记这首打油诗、作文写人很容易。(三)展示交流、展示(四)课堂小结总结外貌描写方法及其运用:描摹容貌、聚焦服饰、捕捉表情、勾勒身形能透视出人物的性格。(五)布置作业作业:(片段练习)给老师“画”像以《我班的一位任课老师》为题,写出某一位任课老师的外貌、神态特征。(六)板书设计由表及里以形传神——外貌描写找出特点关键语言生动体现表现个性重点投入感情写好