Unit5第3课时参考教案教学内容：Let’slearn,Let’sdo,Readandwrite.教学目标：1.句型：PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit2.词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks3.能自主完成Readandwrite中的练习题。重点：句型：PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryit词汇：knife、bowl、fork、spoon、chopsticks难点：1.语音：spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音2.听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］4、教材相配套的教学录音带教学方法：小组合作法，讲解法。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.复习本单元学过的食品单词2.教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’sthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?学生结对进行问答练习并上台表演。3.听一听，做一做老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。（二）呈现新课（Presentation）教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，（教师将knifefork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令ointtothe….,孩子快速指出单词。6、出示Let’slearn部分课件，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。教师播放Let’sdo部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。……教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。（四）Readandwrite.学生以小组为单位读书中的对话，并完成练习，在集体订正。板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?PassmethebowlpassmetheknifecutthevegetableusethespoonusetheforkNowlet’stryitknife、bowl、fork、spoon、chopsticks
