10《比尾巴》教学目标：1、认识部分生字，会写“公”这个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、知道一些动物尾巴的特点。教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色图片。教学过程：一、创设情境，导入新课昨天动物王国的狮子大王给老师打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”。自由拼读，集体拼读。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？（指名读，齐读）二、认识参赛选手，自主识字1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（自由读读——齐读。）3、认读：“猴、松、公、鸭、鼠”（1）、动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？（2）、要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。4、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（开火车读。）三、认识比赛项目，朗读问句1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。那比赛的项目有哪些呢？（出示课件6——六个问句）2、指导朗读①请小朋友赶快拼拼，有哪些比赛项目？②看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？（教师示范读）③、交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。）④交流．小组内自由朗读。说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”这几个生字的。⑤通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。四、评比比赛结果1、小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）2、看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？3、给动物颁奖（1）指名说。（用“我认为....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互说──指名说──男女生比说──齐说。（3）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）五、朗读擂台赛1．现在我们都知道比赛结果了，只有狮子大王还不知道，我们来像狮子大王汇报吧！①老师当狮子大王问，学生回答②同座互问互答③指名上台表演2、齐读《比尾巴》这首儿歌。六、拓展训练现在我们的朗读比赛和写字比赛也结束了，但是你们瞧，这些小动物在干嘛呢？哦，原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）谁的尾巴尖？谁的尾巴翘？谁的尾巴细又长？乌龟的尾巴尖，小狗的尾巴翘，蛇的尾巴细又长。谁的尾巴像裙子？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴卷卷的？金鱼的尾巴像裙子，燕子的尾巴像剪刀，小猪的尾巴卷卷的。指名读，齐读。七、写字擂台赛。1、有几个字宝宝在哭，我们帮他找家吧，出示要写的字2、认识“∠”3、书空“云、公、车”3、让学生对照样子在田字格中放“云、公、车”的笔顺。4、生描红，练写，教师巡视。5、评比，展示学生优秀作品。八、总结师：今天，小朋友们学得开心吗？你们真了不起啊，不仅当了一回最棒的小裁判，还学到了很多知识。老师下次再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
