《三角形的特征》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册60页的例1。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生进一步认识三角形，理解三角形的概念及三角形各部分名称，知道三角形的底和高，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点：重点：理解三角形的定义及高的理解。难点：会画三角形指定底边上的高，三角形特征在生活中的应用。教学准备：教具：课件。学具：练习纸、三角尺教学过程一、创设情境，生成问题1：说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片2：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料.出示课本主题图你能说出那些物体有三角形？3：导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的特征）二、探索交流，解决问题（一）三角形的概念：1、师：现在请同学们在纸上画一个自己喜欢的三角形，并和同桌说说三角形有几条边？几个角？几个顶点？学生反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。师：同学们说得真好，现在请同学们把刚刚画的三角形标上各部分的名称。2、概括三角形的定义。师：那你认为什么样的图形才是三角形？由学生的回答总结出三角形的概念并板书：三条线段围城的图形叫做三角形。怎样判断图形是不是三角形呢？理解“三条线段”、“围成”三角形概念中重点词语。判断下面几个图形是不是三角形？3、认识三角形的底和高。除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？自学课本81页上半部分根据学生的回答小结出以下内容（1）三角形的边、角、顶点（2）三角形的高和底（3）三角形表示法；师展示三角形高的画法并问:老师刚刚画的线段叫什么？（三角形的高）它所垂直的边叫什么？（三角形的底）师：画三角形的高要注意什么？（用三角尺，画垂直符号）请同学们再画一个三角形并画出高，标上底和高。指出这个三角形就可以表示为三角形ABC。请同学们把刚刚画的三角形也表示成三角形ABC。三、巩固应用，内化提高1：完成60页做一做2：指导学生完成练习十五1题。四：小结通过这节课的学习，你有什么收获？给大家一起分享下！杜仲卿2017年5月10日
