加减消元解二元一次方程VIP免费

初一数学“翻转课堂”下有效小组合作学习微学案案例：《加减消元法解二元一次方程组》微学案学习任务单【学习指南】学习内容学习时间学习任务完成情况（是/否）1、理解加减消元法的基本思路2、会用加减消元法解方程组3分钟看书预习8分钟观看视频19分钟完成微学案，拍照上传【学习任务】一、填空题（注：任务一）1.观察方程组（1）.未知数x的系数，若-可得：()-()=（2）.未知数y的系数，若+可得：()+()=2.解方程组解：+，得∴把代入得∴∴方程组的解为二、解方程组(1)¿{x+3y=4¿¿¿（注：任务二）(2)¿{x+y=1¿¿¿（注：任务三）(3)¿{3x+10y=2.8¿¿¿（注：任务四）注：观看微课，完成微学案之后，根据学生学习反馈情况进行针对性的二次备课。1976576yxyx{2x+y=4¿¿¿¿初一数学“翻转课堂”下有效小组合作学习教学设计案例：课题列表法解一元一次方程应用题专题复习授课教师孙树德年级七年级学习目标（1）会用加减消元法解简单的二元一次方程组．（2）理解解二元一次方程组的思路是“消元”经历由未知向已知转化的过程，体会化归思想教学重难点教学重点：掌握加减消元法解二元一次方程组教学难点：根据二元一次方程组的特点选择合适的消元法。学情分析1.本节课的教学对象是七年级学生，从知识体系上来说，学生上学期已经学习了整式的加减和解一元一次方程的方法。这学期通过代入消元法的学习，对消元思想已经有了初步认识，具备了学习本节课的必要条件2.七年级学生思维比较活跃，喜欢发表自己的见解而且具备小组合作学习的经验。根据这些特征，本节课采取了学生自主探究、合作交流的学法。保证了学生的主体地位，让学生动手操作，动脑思考，在学习知识的同时获得成功的体验。教学环节微课内容学生活动观看微课学案导学微视频内容（提前一天观看完成）任务前置边看边学分组讨论交流释疑一、填空题（注：任务一）1.观察方程组（1）.未知数x的系数，若-可得：()-()=（2）.未知数y的系数，若+可得：()+()=2.解方程组解：+，得∴把代入得∴∴方程组的解为二、解方程组实例模仿检查修正1976576yxyx{2x+y=4¿¿¿¿(1)¿{x+3y=4¿¿¿（注：任务二）(2)¿{x+y=1¿¿¿（注：任务三）(3)¿{3x+10y=2.8¿¿¿（注：任务四）巩固提高互动点评题目：（注：已上传到平板电脑授课中心）1.解方程组¿{x+2y=1¿¿¿快速训练合作互动实时检测成果展示题目：（注：已上传到平板电脑授课中心）1.用加减法解方程组{6x+7y=−19①6x−5y=17②下列说法正确的是（）A.-①②消去yB.-①②消去xC.+②①消去yD.以上都不对2.方程组{3x+2y=133x−2y=5消去y后所得的方程是()A.6x=8B.6x=18C.6x=5D.x=183.方程组{x+y=5x−y=1的解是（）A.{x=2y=3B.{x=1y=4C.{x=3y=2D.{x=4y=14.已知a、b满足方程组{2a+b=162a−2b=−8，则a-b的值为（）A．-4B.-2C.0D.45已知方程3xa−b−3+5ya+2b=16x是关于，y的二元一次方程.ab求的值实时检测扫清障碍梳理知识归纳小结本节课我们收获了什么？理清思路交流分享2、解方程组{2x+y=92x−y=−5